《比較教育學(xué)》以比較教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的基本理論為基礎(chǔ)，選取德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、日本、俄羅斯、印度等世界主要國(guó)家的教育作為研究對(duì)象，在介紹各國(guó)教育演進(jìn)的基礎(chǔ)上，積極借鑒各國(guó)教育改革的有效措施與改革進(jìn)程，吸納反映比較教育科學(xué)研究的新成果，概括各國(guó)教育制度的現(xiàn)狀，努力探討各國(guó)教育發(fā)展與其地緣政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族傳統(tǒng)文化的關(guān)系，突出時(shí)代性、應(yīng)用性和趣味性，并對(duì)教育行政、教育經(jīng)費(fèi)、教師教育、教育改革做了集中論述，期望能更加準(zhǔn)確地反映各國(guó)教育的共性與差異。

《比較教育學(xué)》適用于高校師范專業(yè)師生的教與學(xué)，也適用于中小學(xué)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)了解國(guó)外的教育狀況，以更加全面地認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。

目    錄

　第一章  比較教育學(xué)概述 1

第一節(jié)  比較教育學(xué)的界定與意義 1

一、比較教育學(xué)的定義 1

二、比較教育學(xué)的基本特征 3

三、比較教育的學(xué)科領(lǐng)域 4

四、學(xué)習(xí)和研究比較教育學(xué)的目的

和意義 5

第二節(jié)  比較教育學(xué)的學(xué)科發(fā)展 6

一、比較教育學(xué)的史前時(shí)期 7

二、比較教育發(fā)展史上的“借鑒

時(shí)代” 8

三、比較教育發(fā)展史上的“因素分析

時(shí)代” 10

四、比較教育發(fā)展史上的“社會(huì)科學(xué)

方法時(shí)代” 12

第三節(jié)  比較教育的研究方法 14

一、比較教育研究的原則 14

二、比較教育的基本研究方法 15

三、比較教育幾種著名的研究方法 18

四、比較教育研究文獻(xiàn) 20

第四節(jié)  比較教育的主要理論 21

一、結(jié)構(gòu)功能主義理論 21

二、人力資本理論 22

三、沖突理論 23

四、從屬理論 24

五、依附理論 27

本章小結(jié) 27

【推薦閱讀】 28

思考與練習(xí) 28

　第二章  德國(guó)教育 29

第一節(jié)  德國(guó)教育的演進(jìn) 30

一、“二戰(zhàn)”前德國(guó)教育的演進(jìn) 30

二、“二戰(zhàn)”后德國(guó)教育的重建

與發(fā)展 34

三、21世紀(jì)德國(guó)教育的改革

與發(fā)展 37

第二節(jié)  德國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育 39

一、教育行政 39

二、教育經(jīng)費(fèi) 41

三、德國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制 42

第三節(jié)  德國(guó)教育給我們的啟示 51

一、重視教育，重視教師，教育

發(fā)達(dá) 51

二、務(wù)實(shí)發(fā)展，職業(yè)教育成效顯著 52

三、注重教育民主，給學(xué)生以充分的

選擇機(jī)會(huì) 52

四、制度規(guī)范，以法治教，工作

程序化 53

五、注重向?qū)W生傳授方法，培養(yǎng)實(shí)踐

能力 53

六、不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革 54

本章小結(jié) 54

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思考與練習(xí) 55

　第三章  英國(guó)教育 56

第一節(jié)  英國(guó)的國(guó)情與教育的演進(jìn)：宗教

 ?  與教育 57

一、“二戰(zhàn)”前英國(guó)教育的演進(jìn)：

宗教與教育 57

二、“二戰(zhàn)”后英國(guó)教育的重建

與發(fā)展 62

三、21世紀(jì)英國(guó)教育的改革

與發(fā)展 65

第二節(jié)  英國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育 65

一、英國(guó)教育行政 65

二、英國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制 68

三、英國(guó)現(xiàn)行的考試制度 75

第三節(jié)  英國(guó)教育給我們的啟示 77

一、英國(guó)基礎(chǔ)教育給我們的啟示 77

二、英國(guó)高等教育給我們的啟示 78

三、英國(guó)職業(yè)教育給我們的啟示 79

四、英國(guó)師范教育給我們的啟示 80

本章小結(jié) 81

【推薦閱讀】 82

思考與練習(xí) 82

　第四章  法國(guó)教育 83

第一節(jié)  法國(guó)教育的演進(jìn) 84

一、“二戰(zhàn)”前法國(guó)教育的演進(jìn) 84

二、“二戰(zhàn)”后法國(guó)教育的重建

與發(fā)展 88

三、21世紀(jì)法國(guó)教育的改革

與發(fā)展 89

第二節(jié)  法國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育 90

一、法國(guó)現(xiàn)行的教育的行政 90

二、法國(guó)現(xiàn)行的各級(jí)學(xué)校教育 91

第三節(jié)  法國(guó)教育給我們的啟示 101

一、法國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育

發(fā)展的啟示 101

二、法國(guó)高等教育對(duì)我國(guó)高等教育

發(fā)展的啟示 102

三、法國(guó)職業(yè)教育對(duì)我國(guó)職業(yè)教育

發(fā)展的啟示 103

四、法國(guó)師范教育對(duì)我國(guó)教師教育

發(fā)展的啟示 104

本章小結(jié) 105

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思考與練習(xí) 105

　第五章  美國(guó)教育 106

第一節(jié)  美國(guó)教育的演變 107

一、獨(dú)立前宗主國(guó)教育模式的移植

階段 107

二、獨(dú)立后至南北戰(zhàn)爭(zhēng)前教育的

改造和初創(chuàng)階段 108

三、南北戰(zhàn)爭(zhēng)至第二次世界大戰(zhàn)前

教育制度的創(chuàng)新與確立階段 108

四、“二戰(zhàn)”后到20世紀(jì)末的教育

發(fā)展和改革階段 110

五、21世紀(jì)美國(guó)的教育改革階段 112

第二節(jié)  美國(guó)的現(xiàn)行教育 116

一、教育行政制度 116

二、教育經(jīng)費(fèi) 117

三、現(xiàn)行學(xué)制 118

第三節(jié)  美國(guó)教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示 133

一、教育的多元化 133

二、重視教育 133

三、教育發(fā)達(dá) 134

四、濃厚的實(shí)用主義傾向 134

五、教育民主與教育公平的充分

體現(xiàn) 134

六、地方分權(quán)，調(diào)動(dòng)各方發(fā)展教育的

積極性 135

七、持續(xù)教育改革推動(dòng)教育進(jìn)步 135

本章小結(jié) 136

【推薦閱讀】 136

思考與練習(xí) 137

　第六章  日本教育 138

第一節(jié)  日本教育的演進(jìn) 139

一、明治維新(1868)前的教育 139

二、明治維新到“二戰(zhàn)”時(shí)期的

教育(19世紀(jì)60年代—20世紀(jì)

中葉) 140

三、“二戰(zhàn)”后的教育制度變革 142

四、20世紀(jì)80、90年代的教育

改革 143

五、21世紀(jì)日本的教育改革 145

第二節(jié)  日本現(xiàn)行教育 148

一、教育行政 148

二、日本現(xiàn)行的學(xué)制 151

第三節(jié)  日本教育給我們的啟示 157

一、非常重視教育 157

二、教育的法制化程度高 158

三、以人為本，重視道德教育，

成果斐然 159

四、善于借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，重視民族

傳統(tǒng)文化的教育 160

五、教育與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展 160

六、重視職業(yè)教育 161

七、大力支持私立教育，實(shí)現(xiàn)教育

大規(guī)模迅速擴(kuò)張 162

八、現(xiàn)代化程度高 162

九、大力推行教育改革 163

十、日本教育存在的問題 164

本章小結(jié) 165

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思考題 165

　第七章  俄羅斯教育 166

第一節(jié)  俄羅斯教育的演進(jìn) 167

一、帝俄時(shí)代的教育 167

二、蘇聯(lián)時(shí)代的教育 169

三、蘇聯(lián)解體后俄羅斯的教育

變革 172

第二節(jié)  俄羅斯教育行政與現(xiàn)行教育 173

一、俄羅斯教育行政 173

二、俄羅斯現(xiàn)行教育 174

第三節(jié)  俄羅斯教育給我們的啟示 180

一、俄羅斯基礎(chǔ)教育對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)

教育未來(lái)發(fā)展的啟示 180

二、俄羅斯高等教育對(duì)我國(guó)高等

教育發(fā)展的啟示 181

三、俄羅斯職業(yè)教育對(duì)我國(guó)職業(yè)

教育發(fā)展的啟示 181

四、俄羅斯師范教育對(duì)我國(guó)師范

教育發(fā)展的啟示 183

本章小結(jié) 183

【推薦閱讀】 184

思考與練習(xí) 184

【實(shí)踐課堂】 184

　第八章  印度教育 185

第一節(jié)  印度教育的演進(jìn) 186

一、古代印度教育 186

二、中世紀(jì)印度教育(又稱伊斯蘭

教育) 188

三、近代印度教育(即英屬印度

教育) 189

四、獨(dú)立后印度教育(即新印度

教育) 191

第二節(jié)  印度現(xiàn)行的教育 193

一、印度的教育體制 193

二、印度的學(xué)制結(jié)構(gòu) 193

三、印度現(xiàn)行的各級(jí)學(xué)校教育 194

本章小結(jié) 198

【推薦閱讀】 198

思考與練習(xí) 198

【實(shí)踐課堂】 198

　第九章  教育行政與教育經(jīng)費(fèi)比較 199

第一節(jié)  教育行政比較 200

一、中央集權(quán)的教育行政管理

體制 201

二、地方分權(quán)的教育行政管理

體制 204

三、中央與地方相結(jié)合的教育行政

管理體制 206

第二節(jié)  教育經(jīng)費(fèi)比較 210

一、德國(guó) 210

二、英國(guó) 211

三、法國(guó) 212

四、美國(guó) 214

五、日本 215

六、俄羅斯 216

七、印度 217

本章小結(jié) 219

【推薦閱讀】 219

思考與練習(xí) 220

　第十章  教師教育 221

第一節(jié)  教師職前教育 222

一、教師職前教育的發(fā)展 222

二、教師職前教育的課程 226

三、教師職前培養(yǎng)的模式 227

四、教師職前培養(yǎng)目標(biāo) 229

五、教師職前教育評(píng)價(jià)體系 230

六、教師職前教育的專業(yè)實(shí)踐 231

七、教師職前教育的發(fā)展趨勢(shì) 232

第二節(jié)  教師繼續(xù)教育 233

一、教師繼續(xù)教育的發(fā)展 233

二、教師繼續(xù)教育的制度 234

三、教師繼續(xù)教育的模式 235

四、教師繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)體系 237

五、教師繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì) 238

本章小結(jié) 239

【推薦閱讀】 239

思考與練習(xí) 240

　第十一章  教育改革 241

第一節(jié)  教育改革的發(fā)展趨勢(shì) 243

一、教育現(xiàn)代化 243

二、教育全球化 243

三、教育信息化 245

四、教育終身化 248

五、教育民主化 249

第二節(jié)  教育改革的主要著眼點(diǎn) 251

一、學(xué)前教育 251

二、義務(wù)教育 253

三、高等教育 258

四、教師教育 260

本章小結(jié) 262

【推薦閱讀】 263

思考與練習(xí) 263