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2019-10-21 19:00 來源：京東作者：京東

編輯推薦: 《教師教育系列教材：創(chuàng)造教育學導論》共十二章，分為三個部分：上篇是創(chuàng)造學基本理論，包括創(chuàng)造學概論、創(chuàng)造的基本要素、創(chuàng)造力和創(chuàng)新人才素質結構等內容，主要目的是介紹創(chuàng)造學的基本概念、理論、方法等理論知識；中篇是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，包括創(chuàng)造意識及其培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)和創(chuàng)造技法等內容，主要目的是促進師范學校大學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)；下篇是創(chuàng)造教育的實施，包括創(chuàng)造教育的目標、創(chuàng)造教育的教學模式、創(chuàng)造教育的教學策略、創(chuàng)造型教師以及創(chuàng)造教育的評價，主要目的是通過學生的學習，了解、掌握如何開展創(chuàng)造教育。

內容簡介: 《教師教育系列教材：創(chuàng)造教育學導論》共分上、中、下三篇，內容包括：創(chuàng)造學概論、創(chuàng)造的基本要素、創(chuàng)造力、創(chuàng)新人才素質結構、創(chuàng)造意識及其培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)等。

作者簡介:

目錄:上篇創(chuàng)造學基本理論
第一章創(chuàng)造學概論
第一節(jié) 創(chuàng)造
第二節(jié) 創(chuàng)新
第三節(jié) 創(chuàng)造學
第二章創(chuàng)造的基本要素
第一節(jié) 創(chuàng)造主體
第二節(jié) 創(chuàng)造客體
第三節(jié) 創(chuàng)造環(huán)境
第四節(jié) 創(chuàng)造活動的基本模式
第三章創(chuàng)造力
第一節(jié) 創(chuàng)造力概述
第二節(jié) 創(chuàng)造力的測評
第三節(jié) 創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)
第四章創(chuàng)新人才素質結構
第一節(jié) 創(chuàng)新人才概述
第二節(jié) 創(chuàng)新人才素質特征
第三節(jié) 創(chuàng)新人才素質構成

中篇創(chuàng)造力的培養(yǎng)
第五章創(chuàng)造意識及其培養(yǎng)
第一節(jié) 創(chuàng)造意識的內涵
第二節(jié) 創(chuàng)造信心及其培養(yǎng)
第三節(jié) 創(chuàng)造興趣及其培養(yǎng)
第四節(jié) 創(chuàng)造意志及其培養(yǎng)
第六章創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)
第一節(jié) 創(chuàng)造性思維概述
第二節(jié) 創(chuàng)造性思維的過程與阻礙
第三節(jié) 創(chuàng)造性思維能力及其培養(yǎng)
第七章創(chuàng)造技法
第一節(jié) 智力激勵法
第二節(jié) 類比型創(chuàng)造技法
第三節(jié) 列舉創(chuàng)造法
第四節(jié) 設問創(chuàng)造法
第五節(jié) 組合創(chuàng)造法

下篇創(chuàng)造教育的實施
第八章創(chuàng)造教育的日標
第一節(jié) 創(chuàng)造教育目標概述
第二節(jié) 創(chuàng)造教育目標的分析
第九章創(chuàng)造教育的教學模式
第一節(jié) 創(chuàng)造性教學概述
第二節(jié) 創(chuàng)造性教學的原則
第三節(jié) 創(chuàng)造性教學模式
第十章創(chuàng)造教育的教學策略
第一節(jié) 階段化的創(chuàng)造教育教學策略
第二節(jié) 與個性化發(fā)展相結合的創(chuàng)造教育教學策略
第三節(jié) 與課堂教學相結合的創(chuàng)造教育教學策略
第十一章創(chuàng)造型教師
第一節(jié) 創(chuàng)造型教師的含義
第二節(jié) 創(chuàng)造型教師的基本素質
第三節(jié) 創(chuàng)造型教師的培養(yǎng)
第十二章創(chuàng)造教育的評價
第一節(jié) 創(chuàng)造教育評價的內涵及功能
第二節(jié) 創(chuàng)造教育評價的價值取向
第三節(jié) 創(chuàng)造教育評價常用的兩種方法
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參考文獻
后記

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