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2019-10-11 09:40 來源：京東作者：京東

內(nèi)容簡介:

　　孫萍教授和張平教授主編的《公共組織行為學(xué)》一書系普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、遼寧省“十二五”普通高等教育本科省級規(guī)劃教材。

　　全書將組織行為學(xué)的原理應(yīng)用于公共組織，著眼于公共組織的活動，從個體行為、群體行為和組織行為三個層面，系統(tǒng)地闡述了公共組織行為學(xué)的基本概念和理論，包括知覺、歸因、個體心理特性、態(tài)度、群體行為、人際關(guān)系、沖突、領(lǐng)導(dǎo)、激勵，以及公共組織文化與公共組織變革等內(nèi)容。本書每章均以“引例與思考”開頭，以“案例分析”結(jié)尾，同時，全書正文中穿插了數(shù)十個“知識窗”“實驗”及案例專欄，方便學(xué)有余力的讀者進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識和理論，并使得本書內(nèi)容更為豐富、更具可讀性。

　　本書適合作為公共管理類專業(yè)組織行為學(xué)/公共組織行為學(xué)、管理心理學(xué)及相關(guān)課程教材，也可供政府及事業(yè)單位工作人員作為系統(tǒng)學(xué)習(xí)組織行為學(xué)理論和知識的參考書。

作者簡介:

　　孫萍，東北大學(xué)文法學(xué)院院長，教授、博士生導(dǎo)師，國務(wù)院特殊津貼獲得者；兼任全國公共管理專業(yè)學(xué)位研究生（MPA）教育指導(dǎo)委員會委員、教育部高等學(xué)校公共管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、遼寧省公共管理學(xué)科專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員等職。出版《社區(qū)管理學(xué)》《文化管理學(xué)》《公共組織行為學(xué)》《行政管理學(xué)》《行政法學(xué)》等多部教材。

　　張平，東北大學(xué)文法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。主要研究方向為政治心理學(xué)、社區(qū)民主建設(shè)、社區(qū)居民政治心理等。開設(shè)組織行為學(xué)、政治社會學(xué)、社區(qū)治理專題研究等課程。出版《中國城市居民社區(qū)自治行為研究》《創(chuàng)造學(xué)》《公共組織行為學(xué)》（第二主編）等專著和教材多部。

目錄:第1章緒論
引例與思考中國紅十字會章程（節(jié)選）
1.1 公共組織概述
知識窗文化
1.2 公共組織理論
知識窗撒切爾革命
1.3 公共組織行為學(xué)
本章小結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
案例分析辦公室的“叢林法則”

第2章知覺、歸因與公共組織管理
引例與思考小黑羊救命
2.1 知覺概述
2.2 社會知覺與公共組織管理
知識窗自我描述問卷
知識窗羅森伯格自尊量表
知識窗微笑的含義
實驗人際知覺實驗
實驗首因效應(yīng)實驗
2.3 歸因與公共組織管理
知識窗歸因的個體差異
本章小結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
案例分析貪官“懺悔錄”

第3章個體心理特性與公共組織管理
引例與思考唐太宗用人
3.1 個體心理特性概述
知識窗什么是遺傳率？
3.2 能力與公共組織管理
知識窗工作情商的架構(gòu)與測量
知識窗弱智天才
3.3 人格與公共組織管理
知識窗中國人的人格特質(zhì)模型
知識窗中國的氣質(zhì)學(xué)說——陰陽五行說
本章小結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
案例分析王某的“領(lǐng)導(dǎo)之道”

第4章態(tài)度與公共組織管理
引例與思考一位公務(wù)員的辭職自述
4.1 態(tài)度概述
實驗態(tài)度影響社會認(rèn)知實驗
實驗權(quán)威影響態(tài)度實驗
知識窗年齡對說服效果的影響
4.2 工作滿意度與公共組織管理
4.3 組織承諾與公共組織管理
知識窗心理契約
本章小結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
案例分析觸龍說趙太后

第5章群體行為與公共組織管理
引例與思考哄搶背后
5.1 群體概述
5.2 群體動力
實驗群體規(guī)范形成實驗
實驗從眾心理實驗
實驗群體中的偏離者實驗
知識窗破窗效應(yīng)
實驗群體凝聚力與工作效率關(guān)系實驗
實驗社會惰化實驗
實驗群體對社會助長/社會惰化的影響實驗
知識窗社會惰化是普遍的嗎？
5.3 團(tuán)隊建設(shè)
知識窗虛擬團(tuán)隊
本章小結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
案例分析三國劉氏集團(tuán)的興衰史

第6章人際關(guān)系與公共組織管理
引例與思考遞過來的溫暖
6.1人際關(guān)系概述
知識窗中國人人際關(guān)系的特點(diǎn)
實驗接近性吸引實驗
實驗相似性吸引實驗
知識窗戀愛與婚姻關(guān)系中的互補(bǔ)性
實驗外貌影響評價實驗
實驗 “差錯效應(yīng)”實驗
實驗喜歡回饋實驗
6.2人際溝通
知識窗小道消息
實驗單向溝通和雙向溝通實驗
6.3人際關(guān)系訓(xùn)練
知識窗個人交往空間距離
本章小結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
案例分析在基層的課堂里群眾是老師

第7章沖突與公共組織管理
引例與思考一次人員調(diào)動
7.1 沖突概述
實驗沖突影響情緒實驗
7.2 個體內(nèi)部沖突和人際沖突
知識窗自我暴露的文化與性別差異
7.3 群體間沖突
知識窗 “拼圖教室”
本章小結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
案例分析 1910年長沙搶米風(fēng)潮

第8章公共組織領(lǐng)導(dǎo)
引例與思考朱德的扁擔(dān)
8.1 公共組織領(lǐng)導(dǎo)概述
8.2 公共組織領(lǐng)導(dǎo)者的職位、職權(quán)和職責(zé)
8.3 公共組織領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
8.4 領(lǐng)導(dǎo)的方法、方式和藝術(shù)
8.5 領(lǐng)導(dǎo)決策
知識窗中國特色新型智庫建設(shè)的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)
本章小結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
案例分析 “校長爸爸”：讓瑤山兒女走出大山

第9章激勵與公共組織管理
引例與思考原諒年輕人的錯
9.1 激勵概述
9.2 行為改造型激勵理論
9.3 內(nèi)容型激勵理論
9.4 過程型激勵理論
知識窗組織公正感
9.5 綜合型激勵理論
9.6 激勵的原則與行為后果
本章小結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
案例分析河長制破了“九龍治水”困局

第10章公共組織文化與公共組織變革
引例與思考百里相送與燃鞭相慶
10.1 公共組織文化
知識窗文化資本
10.2 公共組織變革
本章小結(jié)
關(guān)鍵術(shù)語
復(fù)習(xí)思考題
案例分析 2013年國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案
參考文獻(xiàn)

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