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2019-11-22 17:37 來源：京東作者：京東

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《大量閱讀的重要性》源自李家同教授近年不斷走訪各地的演講，講題即為“大量閱讀的重要性”，延續(xù)對(duì)奠定基礎(chǔ)人文教育的重視、對(duì)弱勢(shì)兒童的關(guān)懷以及對(duì)城鄉(xiāng)教育差距的關(guān)注。
　　大量閱讀是基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)。“不能閱讀”和所謂的文盲不同，它是指讀了一本書或一篇文章，卻弄不清楚里面在說什么，這就是缺乏閱讀能力。我們的教育，過于咬文嚼字地專注細(xì)節(jié)，這已和閱讀本身無關(guān)，會(huì)讓孩子失去閱讀的興趣，也會(huì)阻礙對(duì)整篇文章或整本書的理解。對(duì)閱讀的認(rèn)知錯(cuò)誤，讓孩子只想追求標(biāo)準(zhǔn)答案，扼殺了不同觀點(diǎn)和想象力?；A(chǔ)根基沒有打牢，更會(huì)往上延伸到高等教育，以及整體社會(huì)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，不可不慎重看待。

作者簡(jiǎn)介:　　李家同，1939年生，美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校博士，曾任臺(tái)灣暨南大學(xué)、靜宜大學(xué)校長(zhǎng)。1997年退休后，擔(dān)任臺(tái)灣多所大學(xué)榮譽(yù)教授。
　　他的文章帶有人道主義色彩，并深受廣大讀者的喜愛。著有《讓高墻倒下吧》、《陌生人》、《幕永不落下》、《鐘聲又再響起》、《一切從基本做起》、《李伯伯最愛的40本書》等暢銷書籍。

目錄:引言
第一章為什么我們需要大量閱讀
什么是“不能閱讀”
普通常識(shí)不可能全部來自課本
普通常識(shí)不足的例子

第二章為什么有些孩子的學(xué)習(xí)能力有問題
最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力障礙:文化刺激太少
閱讀不足，學(xué)習(xí)任何課程都有困難
1.國(guó)文不好，數(shù)學(xué)等其他科目也一定會(huì)不好
2.閱讀不夠，抓不到文章的主旨
3.閱讀不夠，作文一定會(huì)不好
4.閱讀不夠，無法表達(dá)自己的想法
5.閱讀不夠，文章常會(huì)主旨不明

第三章語文能力的訓(xùn)練與重要性
網(wǎng)絡(luò)文章的影響
大量閱讀，可訓(xùn)練四種語文能力
1.很快看懂文章，并且抓到文章的重點(diǎn)
2.正確且清楚地表達(dá)自己的想法
3.寫文章合乎邏輯，不自相矛盾
4.文章內(nèi)容不落俗套，有獨(dú)到的見解
不拘泥地解讀文章:“作者已死”的概念

第四章我們應(yīng)該選擇哪些讀物
經(jīng)典名著
優(yōu)質(zhì)的論述文章
法官判決文和偵探小說
知識(shí)性的文章
國(guó)際新聞
一般性的教科書文章

第五章個(gè)人最喜愛的四本書
克里斯蒂《一個(gè)都不留》
高汀《蒼蠅王》 84 梅維爾《白鯨記》
遠(yuǎn)藤周作《深河》
值得一看的科幻小說
其他推薦書單

第六章縮短城鄉(xiāng)閱讀的差距
對(duì)弱勢(shì)孩童的親身觀察
所有的孩子都愛看故事
國(guó)際新聞和電影:培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)
學(xué)校圖書經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)象與落差
培養(yǎng)孩子閱讀的方法
結(jié)語——虎頭蛇尾的故事和商業(yè)性的強(qiáng)勢(shì)作為

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