活潑學習：學前教師教育戲劇起步期教學實務指導手冊簡介，目錄書摘
戲劇是兒童成長過程中不可或缺的一種學習路徑。通過戲劇進行教育是幼兒教師必備的技能。
本書定位于處于戲劇教學起步期的中國學前教師，由中國香港著名教育戲劇導師王添強親自執(zhí)筆、學前教育專家孫莉莉博士作序推薦，為廣大學前教師提供詳盡的入門級教育實務指導。
本書包括三大部分：
一、理論與實踐：從教育戲劇的定義、戲劇滲透學習的班級管理、空間與環(huán)境安排、學生人數(shù)安排、起步期學習目標、活動流程與時間、教案編寫切入角度等13個方面提供學前階段教育戲劇的教學理念和教學實踐策略，解決教育戲劇起步期普遍也是關鍵的問題。
二、教案：涵蓋適合幼兒園小班、中班、大班的教案各2個，設計了6本圖畫書、4種模式的立體化主題教學方案，每個教案分為6個部分——圖畫書故事各環(huán)節(jié)解構、教案編寫方向分析、目標、思維導圖、五天教案、單頭教案，提供詳盡的教學方案和流程，供教師在自己的教學實務中模仿和借鑒。
三、附錄：介紹了“老師入戲”“定格畫面”“墻上角色”“專家外衣”“坐針氈”“節(jié)奏步行”等30種教育戲劇中常用的扮演范式和戲劇游戲，為廣大學前教師提供廣闊的教學思路。
本書采用國際大16開開本，全彩色印刷，書中含有大量戲劇教學一線照片，生動直觀，具有視覺沖擊力，集專業(yè)性、知識性、創(chuàng)新性、趣味性于一體，是一本以教育戲劇實現(xiàn)學前階段立體化圖畫書教學、主題教學、游戲化教學、戲劇教育的優(yōu)質起步書。
作者花費6個月（連續(xù)180多個夜晚）的時間，把其25年的理論與實務經驗，結合其6年來走遍中國大江南北進行師資培訓的經驗和收集到的常見實務問題，撰寫成書稿，由騎士教育、明日藝術教育及北京語言大學出版社組織策劃出版，整個編輯出版過程長達一年。
本書以中國廣大學前教師為讀者對象，從教育戲劇的定義開始講起，為教育戲劇零基礎及起步期的學前教師解釋起步期中普遍也是關鍵的問題，例如戲劇滲透五大領域學習活動的班級管理、空間與環(huán)境安排、學生人數(shù)安排、學前教育戲劇起步期學習目標、起步期學習內容的多寡、班級經營原則、教學流程的基本標準、初階教師核心能力指標等，并以覆蓋小、中、大班的6個教案為例，示范剖析圖畫書的故事結構、教學目標設定及教案模式選取等，幫助學前教師清晰認識教育戲劇對幼兒學習的價值、輕松掌握教育戲劇運用在學前階段的教學原理，是一本以教育戲劇實現(xiàn)學前階段立體化圖畫書教學、主題教學、游戲化教學、戲劇教育的優(yōu)質起步書。
王添強
明日藝術教育機構總監(jiān)、創(chuàng)團董事。
自1983年起，先后任職于香港話劇團、香港演藝學院科藝學院及舞臺工作間等。1984年創(chuàng)立“佚名劇團”，其后更帶領其成為香港專業(yè)兒童劇團“明日劇團”，并發(fā)展成今天兒童劇與教育戲劇并重的“明日藝術教育機構”。30余年來致力于推動兒童劇藝、教育戲劇、木偶保存及發(fā)展工作。
1993年獲亞洲文化協(xié)會獎學金，赴美國考察兒童劇的發(fā)展。
1997年獲香港藝術發(fā)展局資助，再赴美國考察藝術教育及木偶藝術。
1999年以其在教育戲劇及兒童劇藝方面之貢獻，獲香港藝術發(fā)展局頒發(fā)的“戲劇藝術工作者年獎”。
2008—2014年連續(xù)6年受香港優(yōu)質教育基金委托，承擔“戲劇教育主題網絡計劃”的策劃及統(tǒng)籌工作。
2008年獲選為聯(lián)合國教科文組織下屬機構國際木偶聯(lián)會（UNIMA）的執(zhí)行委員，成為該機構自1929年成立以來首位華人執(zhí)行委員，以搭建中西方木偶藝術界交流的橋梁為己任。2012—2016年獲選連任國際木偶聯(lián)會執(zhí)行委員，并擔任國際木偶聯(lián)會普及教育、治療及小區(qū)發(fā)展委員會主席。
現(xiàn)為亞洲兒童及青少年藝術節(jié)及劇場聯(lián)盟（ATYA）秘書長、中國木偶皮影學會副會長、香港浸會大學兒童發(fā)展研究中心顧問、香港演藝學院戲劇學院顧問、香港東莞工商總會張煌偉小學校董等。自2002年至今，一直受聘于香港浸會大學持續(xù)進修學院在職教師學位課程之“創(chuàng)作性戲劇”選修科導師。
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