漢語(yǔ)視聽說(shuō)系列教材：中國(guó)微鏡頭（中級(jí)上 夢(mèng)想篇）簡(jiǎn)介，目錄書摘
2020-02-19 09:59
來(lái)源：京東
作者：京東
漢語(yǔ)視聽說(shuō)系列教材：中國(guó)微鏡頭（中級(jí)上 夢(mèng)想篇）
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編輯推薦: 1.真實(shí)自然：該教材采用視、聽、說(shuō)結(jié)合的手段，營(yíng)造出真實(shí)、自然的語(yǔ)言環(huán)境，還原最基本的交際情景，在恰當(dāng)語(yǔ)境和正常語(yǔ)速下進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)了目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽說(shuō)訓(xùn)練分離及學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2.互動(dòng)實(shí)踐：該教材以“視”為手段，用立體化的輸入形式促進(jìn)“聽”“說(shuō)”技能的實(shí)踐，讓語(yǔ)言接受更快速、準(zhǔn)確，也讓語(yǔ)言輸出更自然、流暢。教材針對(duì)視頻材料設(shè)計(jì)了豐富的以學(xué)生為中心的任務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上與線下互動(dòng)以及課堂上的師生、生生互動(dòng)，并注重課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.系統(tǒng)科學(xué)：該教材構(gòu)建了覆蓋初、中、高級(jí)的系統(tǒng)視聽說(shuō)教學(xué)體系，參照現(xiàn)有通識(shí)性的語(yǔ)言及課程大綱從交際、語(yǔ)言、文化、策略四個(gè)維度進(jìn)行分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的限定，篩選視頻材料，從而有效控制選材的難易程度。每個(gè)專題分冊(cè)結(jié)合視頻材料針對(duì)其中涉及的詞匯、句式、篇章框架、表達(dá)方式進(jìn)行逐層深入的針對(duì)性練習(xí)，避免視聽課單純欣賞視頻而語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面收獲了了的現(xiàn)象。
4.靈活開放：該教材針對(duì)視聽素材更新快、范圍廣，視聽課學(xué)生需求多元的特殊性，一改以往一本教材固定課目的出版模式，專題獨(dú)立成冊(cè)，各級(jí)內(nèi)師生可對(duì)感興趣的內(nèi)容及課時(shí)需求自由組合，搭配出個(gè)性化的教材。同時(shí)在遵循教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)的基本框架的前提下，作者甚至一線教師可隨時(shí)補(bǔ)充新的適合的分冊(cè)內(nèi)容，該教材將隨時(shí)間和用戶的增長(zhǎng)而不斷升級(jí)、完善，最終形成視聽教學(xué)庫(kù)。
2.互動(dòng)實(shí)踐：該教材以“視”為手段，用立體化的輸入形式促進(jìn)“聽”“說(shuō)”技能的實(shí)踐，讓語(yǔ)言接受更快速、準(zhǔn)確，也讓語(yǔ)言輸出更自然、流暢。教材針對(duì)視頻材料設(shè)計(jì)了豐富的以學(xué)生為中心的任務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上與線下互動(dòng)以及課堂上的師生、生生互動(dòng)，并注重課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3.系統(tǒng)科學(xué)：該教材構(gòu)建了覆蓋初、中、高級(jí)的系統(tǒng)視聽說(shuō)教學(xué)體系，參照現(xiàn)有通識(shí)性的語(yǔ)言及課程大綱從交際、語(yǔ)言、文化、策略四個(gè)維度進(jìn)行分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的限定，篩選視頻材料，從而有效控制選材的難易程度。每個(gè)專題分冊(cè)結(jié)合視頻材料針對(duì)其中涉及的詞匯、句式、篇章框架、表達(dá)方式進(jìn)行逐層深入的針對(duì)性練習(xí)，避免視聽課單純欣賞視頻而語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面收獲了了的現(xiàn)象。
4.靈活開放：該教材針對(duì)視聽素材更新快、范圍廣，視聽課學(xué)生需求多元的特殊性，一改以往一本教材固定課目的出版模式，專題獨(dú)立成冊(cè)，各級(jí)內(nèi)師生可對(duì)感興趣的內(nèi)容及課時(shí)需求自由組合，搭配出個(gè)性化的教材。同時(shí)在遵循教學(xué)大綱和教材結(jié)構(gòu)的基本框架的前提下，作者甚至一線教師可隨時(shí)補(bǔ)充新的適合的分冊(cè)內(nèi)容，該教材將隨時(shí)間和用戶的增長(zhǎng)而不斷升級(jí)、完善，最終形成視聽教學(xué)庫(kù)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《中國(guó)微鏡頭》是一套專門針對(duì)漢語(yǔ)視聽類課程設(shè)計(jì)的立體化綜合語(yǔ)言教材。視聽素材選自當(dāng)代中國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)、專題片、新聞、生活情景劇、訪談、娛樂(lè)節(jié)目、微電影、廣告、歌曲等內(nèi)容，利用豐富的線上視頻資源，為學(xué)習(xí)者搭建基于自然語(yǔ)言的課堂教學(xué)環(huán)境。發(fā)揮視聽說(shuō)課程的“社會(huì)窗口”作用，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化理解的有機(jī)融合。
該系列教材根據(jù)視聽材料的難度分為6級(jí)，涵蓋社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活、愛(ài)情、藝術(shù)等多個(gè)主題，主題下設(shè)若干專題，每個(gè)專題獨(dú)立成冊(cè)。中級(jí)上首批出版10個(gè)分冊(cè)，每?jī)?cè)教學(xué)容量約4課時(shí)，語(yǔ)言方面覆蓋初、中、高各級(jí)常用交際功能與場(chǎng)景。師生可根據(jù)需要自由組合感興趣的專題內(nèi)容形成個(gè)性化教材，既可用于獨(dú)立開設(shè)的視聽課程，也可作為視聽教學(xué)材料用于綜合課、口語(yǔ)課或聽力課等課型。
中級(jí)上篇目包括公益篇、夢(mèng)想篇、愛(ài)好篇、職業(yè)篇、教育篇、愛(ài)情篇、家庭篇、勵(lì)志篇、生活篇、校園篇等，本冊(cè)為“夢(mèng)想篇”。
該系列教材根據(jù)視聽材料的難度分為6級(jí)，涵蓋社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活、愛(ài)情、藝術(shù)等多個(gè)主題，主題下設(shè)若干專題，每個(gè)專題獨(dú)立成冊(cè)。中級(jí)上首批出版10個(gè)分冊(cè)，每?jī)?cè)教學(xué)容量約4課時(shí)，語(yǔ)言方面覆蓋初、中、高各級(jí)常用交際功能與場(chǎng)景。師生可根據(jù)需要自由組合感興趣的專題內(nèi)容形成個(gè)性化教材，既可用于獨(dú)立開設(shè)的視聽課程，也可作為視聽教學(xué)材料用于綜合課、口語(yǔ)課或聽力課等課型。
中級(jí)上篇目包括公益篇、夢(mèng)想篇、愛(ài)好篇、職業(yè)篇、教育篇、愛(ài)情篇、家庭篇、勵(lì)志篇、生活篇、校園篇等，本冊(cè)為“夢(mèng)想篇”。
作者簡(jiǎn)介: 王濤，任教于北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。長(zhǎng)期從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，主要研究方向?yàn)闈h語(yǔ)信息處理和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究。參與《金山打字》軟件設(shè)計(jì)開發(fā)，并負(fù)責(zé)北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“對(duì)外漢語(yǔ)數(shù)字資源庫(kù)建設(shè)”及教育部、北京市等相關(guān)科研課題技術(shù)工作。編寫教材《留學(xué)生計(jì)算機(jī)中文基礎(chǔ)應(yīng)用》并發(fā)表多篇教學(xué)相關(guān)論文。曾獲北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院第六屆青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)，北京市第二屆多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)。
目錄:精視精聽：夢(mèng)想背后
擴(kuò)展試聽：夢(mèng)想的舞臺(tái)
歌曲欣賞：《飛得更高》
擴(kuò)展試聽：夢(mèng)想的舞臺(tái)
歌曲欣賞：《飛得更高》
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