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2020-02-11 14:29 來源：京東作者：京東

編輯推薦:　　《中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的十二堂必修課》是一本很有特色的化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的小全書。全書共十二講，結(jié)合大量實踐案例，闡述了踐行教學(xué)常規(guī)的模式與策略，為老師提供了解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的教學(xué)研究問題的思路與方法?！吨袑W(xué)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的十二堂必修課》適宜作為中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)能力提升的研修資料。

內(nèi)容簡介:　　《中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的十二堂必修課》是作者“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教學(xué)常規(guī)創(chuàng)新實踐”專題研究與培訓(xùn)的成果。
　　《中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的十二堂必修課》立足于中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)實踐及教學(xué)研究必須面對的教學(xué)常識與規(guī)律、必須解決的相關(guān)問題與困惑，努力從新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需求的立場以及教學(xué)實踐創(chuàng)新的視角，結(jié)合大量的實踐案例，論述了踐行教學(xué)常規(guī)的模式與策略、解決實踐問題的思路與方法，以期為中學(xué)化學(xué)教師創(chuàng)造性執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、有效開展教學(xué)研究提供實踐行動的途徑與抓手，提升一線中學(xué)化學(xué)教師執(zhí)行教學(xué)（教研）常規(guī)的能力與水平。

作者簡介:　　楊梓生，福建龍巖普通教育教學(xué)研究室教育科學(xué)研究室副主任兼化學(xué)教研員，中學(xué)高級教師，福建省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)首批專家。兼任福建教育學(xué)院兼職副教授、福建省中學(xué)化學(xué)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象指導(dǎo)教師、福建省化學(xué)會理事、龍巖市科學(xué)技術(shù)協(xié)會委員、龍巖市化學(xué)學(xué)會副理事長兼秘書長等。先后榮獲中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會優(yōu)秀教研員、龍巖市教育科研先進(jìn)個人、龍巖市第一批名師等稱號。
　　
　　吳菊華，福建龍巖第二中學(xué)化學(xué)教研組長，中學(xué)高級教師，龍巖市中學(xué)化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)組成員，龍巖市“跨世紀(jì)園丁工程中小學(xué)骨干教師”培養(yǎng)對象。先后榮獲龍巖市第二批名師、新羅區(qū)先進(jìn)教師、連城縣先進(jìn)教師、連城縣中學(xué)優(yōu)秀青年教師、連城縣化學(xué)骨干教師等稱號。

目錄:第一講整體把握局部突破準(zhǔn)確把握教學(xué)要求——如何開展《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的學(xué)習(xí)與研究
第二講抓住本質(zhì) 聯(lián)系整合有效復(fù)習(xí)——如何有效開展《考試大綱》的學(xué)習(xí)
第三講立足于“概念轉(zhuǎn)變”的化學(xué)教學(xué)——以“鹽類的水解”教學(xué)為例
第四講培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科思維促進(jìn)知識深刻理解——對“宏觀一微觀一符號”三重表征思維的認(rèn)識與實踐
第五講化學(xué)觀念統(tǒng)領(lǐng)下的知識與思維建構(gòu)——對高考化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)的探索
第六講將應(yīng)答者思維引向命題者思維——例談如何有效開展試卷講評
第七講基于課堂觀察技術(shù)的聽評課研究與實踐——以教師課堂教學(xué)提問行為研究為例
第八講關(guān)鍵事件的提取與內(nèi)涵分析——提高聽評課活動效果的思考與實踐
第九講基于命題技術(shù)與講評教學(xué)的試題評析——以高考化學(xué)選擇題為例
第十講突出思維揭示的說題——基于有效講評教學(xué)的視角
第十一講在實踐中反思在反思中發(fā)展——基于課例反思提升課程意識
第十二講以行動研究為取向的課題研究——中小學(xué)教師如何有效開展教學(xué)研究
參考文獻(xiàn)

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