孫瑞雪教育三書（愛和自由+捕捉兒童敏感期+完整的成長）簡介，目錄書摘
《愛和自由》
你以為你愛孩子，你想象你可以愛孩子，你認為這就是愛孩子，和你真的愛孩子是有差別的。也許，你需要停下來看：你是不是基于你的想法，你的恐懼，你的焦慮，你的習性來愛的。這可能就意味著你更愛你的想法，更愛你的恐懼，更愛你的焦慮，更愛你的習性。
愛就是愛，恐懼就是恐懼，焦慮就是焦慮，認為就是認為，一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離出來，你的孩子才真正可以接收愛的禮物。
我們一生能夠給予孩子的，只有一樣，那就是愛！
《捕捉兒童敏感期》
有多少父母知道，你的孩子，為什么愛吃手？為什么總是抓住什么都往嘴里塞？他為什么不斷扔掉手里的東西，你撿起來遞給他，他會再扔掉？他為什么總愛玩水，經常渾身上下都濕透了？為什么總是把桶呀瓢押往頭上套？為什么總是往桌子下衣柜里鉆？
你忽略了，因而忘記幫助了，或者制止了他的活動，你卻不知道破壞了他的什么？
所謂“敏感期”是指在0～6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期后，兒童的心智水平便上升到一個新的層面。
一把了解兒童心智成長的金鑰匙！
《完整的成長》
這是《完整的成長》一書第三次再版。書中修訂了一些錯誤，加了一些注釋，旨在更好地為你們——親愛的讀者服務。
書中告訴我們：人的成長從身體開始，經歷情緒、感覺上升到心理、認知，然后由精神升華——這是人內在的不同存在層面。這些奇妙的內在部分將協(xié)助兒童自己創(chuàng)造出一個獨特的自我。而我們成人已經失去了或未曾珍惜創(chuàng)造完整自我的機會，我們眼生羨慕地看著兒童的成長，并由此反思自己。他們的成長令我們嘖嘖稱奇，也從中重獲完整成長的機會。
究竟兒童哪些行為是在進行自我創(chuàng)造，成就他自己，書中都有詳盡的表述。
給自己一個機會，讓我們一起成長為完整的人。
孫瑞雪 中國著名教育家、兒童心理學家；
“愛和自由、規(guī)則與平等”教育精神創(chuàng)始人；
“完整的人和完整的成長”教育思想創(chuàng)始人；
“兒童敏感期”理論創(chuàng)始人；
專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創(chuàng)了中國幼兒教育界的新紀元；
多次做客中央電視臺《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目，講述“愛和自由”的教育；
2009年，被評選為“中國教育杰出人物”；
2006年、2007年，中央電視臺走進孫瑞雪教育機構幼兒園，連續(xù)拍攝16集《敏感期》專題片。
在孫瑞雪老師的帶領下，“愛和自由”教育團體深深根植于中國本土文化，以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等經典教育學、現(xiàn)代心理學理論為基礎，在19年高度專注的教育實踐和科學研究中，創(chuàng)造、建構、發(fā)展和完善了“愛和自由、規(guī)則與平等”的思想理論系統(tǒng)、教育教學系統(tǒng)，“完整的人和完整的成長”的教育思想系統(tǒng)，敏感期理論系統(tǒng)，以及“愛和自由”學校教育體制和教學管理系統(tǒng)。
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