師生溝通的藝術(shù)（修訂版）/新世紀(jì)教師教育叢書(shū)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-18 14:23
來(lái)源：京東
作者：京東
師生溝通的藝術(shù)（修訂版）/新世紀(jì)教師教育叢書(shū)
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內(nèi)容簡(jiǎn)介: 一位優(yōu)秀教師感悟到：“學(xué)生是先喜歡老師這個(gè)人，然后才會(huì)喜歡老師講的課和提供的教育?！背晒Φ慕逃?，其中重要的因素是師生之間的溝通質(zhì)量。
《師生溝通的藝術(shù)（修訂版）/新世紀(jì)教師教育叢書(shū)》不但增加了內(nèi)容，增強(qiáng)了訓(xùn)練型教材的特色。讀后，您不僅會(huì)了解和懂得、而且還能學(xué)會(huì)：師生溝通與教育效能關(guān)系的新理念；人際溝通規(guī)律及在師生溝通中的應(yīng)用；克服溝通障礙、化解學(xué)生挫折的心理學(xué)方法：師生溝通中的口語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)：批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的一些原則和策略：課堂紀(jì)律管理以及課堂溝通策略。
有人感悟：“溝通就是構(gòu)架心靈之間的橋梁，而不是建造只可容膝的碉堡。有了這橋，你就可擁有整個(gè)世界，甚至擁有一個(gè)宇宙?！蔽覀兿嘈牛粌H是廣大教師，任何有興趣探索人際溝通奧秘的朋友，都會(huì)從這本小書(shū)中獲得樂(lè)趣和收益！
《師生溝通的藝術(shù)（修訂版）/新世紀(jì)教師教育叢書(shū)》不但增加了內(nèi)容，增強(qiáng)了訓(xùn)練型教材的特色。讀后，您不僅會(huì)了解和懂得、而且還能學(xué)會(huì)：師生溝通與教育效能關(guān)系的新理念；人際溝通規(guī)律及在師生溝通中的應(yīng)用；克服溝通障礙、化解學(xué)生挫折的心理學(xué)方法：師生溝通中的口語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)：批評(píng)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的一些原則和策略：課堂紀(jì)律管理以及課堂溝通策略。
有人感悟：“溝通就是構(gòu)架心靈之間的橋梁，而不是建造只可容膝的碉堡。有了這橋，你就可擁有整個(gè)世界，甚至擁有一個(gè)宇宙?！蔽覀兿嘈牛粌H是廣大教師，任何有興趣探索人際溝通奧秘的朋友，都會(huì)從這本小書(shū)中獲得樂(lè)趣和收益！
作者簡(jiǎn)介: 屠榮生，華東師范大學(xué)心理學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系副教授、碩士生導(dǎo)師。主講管理心理學(xué)、團(tuán)體心理培訓(xùn)等課程。為近千家單位做過(guò)講座。
唐思群，華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)系講師，華東師范大學(xué)普教研究中心研究員。承擔(dān)多項(xiàng)教育科研課題。
唐思群，華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)系講師，華東師范大學(xué)普教研究中心研究員。承擔(dān)多項(xiàng)教育科研課題。
目錄:第1章 師生溝通與教育效能
第一節(jié) 師生關(guān)系與教育效能
第二節(jié) 打破“好教師”和“好學(xué)生”的神話
第2章 有效師生溝通的基本前提
第一節(jié) 對(duì)師生溝通的含義的理解
第二節(jié) 有效促進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原則
第3章 人際交往效應(yīng)與師生溝通
第一節(jié) 事半功倍的首因效應(yīng)和近因效應(yīng)
第二節(jié) 不可忽視的“動(dòng)機(jī)效應(yīng)”
第三節(jié) 營(yíng)造溫馨的“自己人效應(yīng)”
第四節(jié) 關(guān)鍵的“影響力此消彼長(zhǎng)”效應(yīng)
第4章 師生溝通中的障礙和錯(cuò)誤
第一節(jié) 師生溝通中常見(jiàn)的心理障礙
第二節(jié) 師生溝通中的語(yǔ)言錯(cuò)誤
第三節(jié) 師生溝通中的溝通模式錯(cuò)誤
第5章 師生溝通的口語(yǔ)藝術(shù)
第一節(jié) 幽默
第二節(jié) 委婉
第三節(jié) 含蓄
第四節(jié) 反語(yǔ)
第五節(jié) 模糊
第六節(jié) 沉默
第6章 師生溝通的體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)
第一節(jié) 讀懂學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)
第二節(jié) 教師本身體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用
第7章 積極聆聽(tīng)的原理和技巧
第一節(jié) 什么是積極聆聽(tīng)
第二節(jié) 怎樣積極聆聽(tīng)
第8章 課堂管理中的師生溝通
第一節(jié) 課堂管理中的常見(jiàn)問(wèn)題和溝通策略
第二節(jié) 課堂紀(jì)律管理理論與師生溝通
第9章 課堂外的師生溝通藝術(shù)
第一節(jié) 怎樣做好師生書(shū)面溝通
第二節(jié) 怎樣與家長(zhǎng)有效溝通
第10章 學(xué)生挫折的化解和心理疏導(dǎo)
第一節(jié) 造成學(xué)生受挫的各種因素
第二節(jié) 形形色色的受挫反應(yīng)
第三節(jié) 學(xué)生挫折的化解和疏導(dǎo)
第11章 批評(píng)學(xué)生的原則和策略
第一節(jié) 批評(píng)學(xué)生的五大原則
第二節(jié) 批評(píng)學(xué)生的六步進(jìn)階法
第12章 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的原則
第一節(jié) 表?yè)P(yáng)一定有效嗎
第二節(jié) 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的十一條原則
第13章 師生溝通的團(tuán)體游戲
第一節(jié) 自我介紹的游戲活動(dòng)
第二節(jié) 同理心的游戲活動(dòng)
第三節(jié) 增進(jìn)信任與合作的游戲活動(dòng)
修訂版后記
第一節(jié) 師生關(guān)系與教育效能
第二節(jié) 打破“好教師”和“好學(xué)生”的神話
第2章 有效師生溝通的基本前提
第一節(jié) 對(duì)師生溝通的含義的理解
第二節(jié) 有效促進(jìn)師生溝通的心理學(xué)原則
第3章 人際交往效應(yīng)與師生溝通
第一節(jié) 事半功倍的首因效應(yīng)和近因效應(yīng)
第二節(jié) 不可忽視的“動(dòng)機(jī)效應(yīng)”
第三節(jié) 營(yíng)造溫馨的“自己人效應(yīng)”
第四節(jié) 關(guān)鍵的“影響力此消彼長(zhǎng)”效應(yīng)
第4章 師生溝通中的障礙和錯(cuò)誤
第一節(jié) 師生溝通中常見(jiàn)的心理障礙
第二節(jié) 師生溝通中的語(yǔ)言錯(cuò)誤
第三節(jié) 師生溝通中的溝通模式錯(cuò)誤
第5章 師生溝通的口語(yǔ)藝術(shù)
第一節(jié) 幽默
第二節(jié) 委婉
第三節(jié) 含蓄
第四節(jié) 反語(yǔ)
第五節(jié) 模糊
第六節(jié) 沉默
第6章 師生溝通的體態(tài)語(yǔ)藝術(shù)
第一節(jié) 讀懂學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)
第二節(jié) 教師本身體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用
第7章 積極聆聽(tīng)的原理和技巧
第一節(jié) 什么是積極聆聽(tīng)
第二節(jié) 怎樣積極聆聽(tīng)
第8章 課堂管理中的師生溝通
第一節(jié) 課堂管理中的常見(jiàn)問(wèn)題和溝通策略
第二節(jié) 課堂紀(jì)律管理理論與師生溝通
第9章 課堂外的師生溝通藝術(shù)
第一節(jié) 怎樣做好師生書(shū)面溝通
第二節(jié) 怎樣與家長(zhǎng)有效溝通
第10章 學(xué)生挫折的化解和心理疏導(dǎo)
第一節(jié) 造成學(xué)生受挫的各種因素
第二節(jié) 形形色色的受挫反應(yīng)
第三節(jié) 學(xué)生挫折的化解和疏導(dǎo)
第11章 批評(píng)學(xué)生的原則和策略
第一節(jié) 批評(píng)學(xué)生的五大原則
第二節(jié) 批評(píng)學(xué)生的六步進(jìn)階法
第12章 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的原則
第一節(jié) 表?yè)P(yáng)一定有效嗎
第二節(jié) 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的十一條原則
第13章 師生溝通的團(tuán)體游戲
第一節(jié) 自我介紹的游戲活動(dòng)
第二節(jié) 同理心的游戲活動(dòng)
第三節(jié) 增進(jìn)信任與合作的游戲活動(dòng)
修訂版后記
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