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2019-10-21 19:01 來源：京東作者：京東

編輯推薦:日本東京大學(xué)跨學(xué)科研究、復(fù)合人才培育典范模式
回歸“自由七藝”通識(shí)教育
拓展知識(shí)與思考的邊界
探索地球與歷史
反思科學(xué)與常識(shí)
日本東京大學(xué)跨學(xué)科研究、復(fù)合人才培育典范模式
回歸“自由七藝”通識(shí)教育
拓展知識(shí)與思考的邊界
東京大學(xué)教授講授
專題講座、交互對(duì)話、拓展閱讀推薦，
體驗(yàn)知識(shí)融合與思維創(chuàng)新

內(nèi)容簡介:本書為日本東京大學(xué)通識(shí)講座輯錄，講座打破文理界限，重新引導(dǎo)學(xué)問與素養(yǎng)的回歸。本篇內(nèi)容包括解讀日本安保與人類的發(fā)展、和平，探秘凝聚態(tài)物理、硼元素、生物光合作用，追尋生命衰老謎題，反思科學(xué)與社會(huì)關(guān)系等。講座以生動(dòng)、易懂的語言闡釋有趣的主題與專業(yè)知識(shí)，并保留了講座現(xiàn)場(chǎng)老師與聽眾的互動(dòng)問答，用對(duì)話形式與臨場(chǎng)氣氛展現(xiàn)求知的樂趣。

作者簡介:東京大學(xué)教養(yǎng)學(xué)部
位于東京大學(xué)的駒場(chǎng)校區(qū)，是東京大學(xué)的跨學(xué)科研究以及新生前期課程學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)。凡入學(xué)新生，都要在教養(yǎng)學(xué)部學(xué)習(xí)2年基礎(chǔ)性通識(shí)素養(yǎng)課程。教養(yǎng)學(xué)部重視“自由七藝”的通識(shí)素養(yǎng)教育，跨越學(xué)科界限，貫通文理之隔，對(duì)各學(xué)科知識(shí)博約相輔，以培養(yǎng)思想開放、知識(shí)多元、思維創(chuàng)新的復(fù)合化人才。自創(chuàng)辦以來，在跨學(xué)科研究領(lǐng)域以及優(yōu)秀人才培養(yǎng)上都取得了卓越成績，是日本人才教育的典范模式。

目錄:PART　1 踏上探索宏大地球世界的旅程
第1講　什么是地球溫室效應(yīng)
后藤則行（Noriyuki　Goto）　2
第2講　如何締造持久的和平
佐藤安信（Yasunobu　Sato）　21
第3講　現(xiàn)代非洲的多樣性和日本
遠(yuǎn)藤貢（Mitsugi　Endo）　38
PART　2 回眸歷史的意義　53
第4講　世界史中的歐洲統(tǒng)一
木畑洋一（Kibata　Yoichi）　54
第5講　從建筑圖中看建筑的變遷
加藤道夫（Michio　Kato）　67
第6講　《時(shí)間機(jī)器》的歷史主義解釋——把握文學(xué)作品思想的歷史脈絡(luò)
丹治愛（Ai　Tanji）　83
第7講　第一高等學(xué)校校長森卷吉的一生——只要做就會(huì)成功
岡本拓思（Takuji　Okamoto）　97
第8講　矢內(nèi)原忠雄和教養(yǎng)學(xué)部
川中子義勝（Yoshikatsu　Kawanago）　112
PART　3 顛覆常識(shí)　131
第9講　物理常識(shí)是生活中的非常識(shí)？
久我隆弘（Takahiro　Kuga）　132
第10講　奇怪的元素——硼
下井守（Mamoru　Shimoi）　148
第11講　光和生物——用DNA可以進(jìn)行光合作用嗎？
動(dòng)物可以進(jìn)行光合作用嗎？
池內(nèi)昌彥（Masahiko　Ikeuchi）　164
PART　4 支撐人類與社會(huì)的科學(xué)力量　175
第12講　解開動(dòng)物形成之謎——脊椎動(dòng)物的器官形成結(jié)構(gòu)
淺島誠（Makoto Asashima）　176
第13講　終有一天我們也會(huì)老去
石浦章一（Shoichi　Ishiura）　193
第14講　科學(xué)技術(shù)和社會(huì)——我們可以做的事情
藤垣裕子（Yuko　Fujigaki）　205

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