中小學(xué)體育德育一體化的實踐研究簡介，目錄書摘
2019-09-26 14:19
來源：京東
作者：京東
中小學(xué)體育德育一體化的實踐研究
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內(nèi)容簡介: 《中小學(xué)體育德育一體化的實踐研究》是教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目的子項目研究成果，從管理、目標、課程、評價、教師等維度，呈現(xiàn)中小學(xué)體育德育實踐全國調(diào)研現(xiàn)狀、理論、典型案例和一體化發(fā)展趨勢，對指導(dǎo)中小學(xué)開展立德樹人工作具有重要價值。
作者簡介:
目錄:第一章 勢在必行探索中小學(xué)體育德育一體化理論
一、體育與德育的關(guān)系
(一)體育德育如影隨形
(二)體育活動廣受歡迎
(三)寓德于體功能獨特
二、中小學(xué)體育德育一體化的現(xiàn)狀令人堪憂
(一)對體育育人價值認識不夠深刻
(二)中小學(xué)體育課程育人目標序列不清晰
(三)中小學(xué)體育育人效果不明顯
(四)中小學(xué)體育育德途徑單一
(五)中小學(xué)體育德育管理缺失
三、中小學(xué)體育德育一體化的理性思考
(一)中小學(xué)體育德育一體化的涵義
(二)中小學(xué)體育德育一體化的價值
(三)中小學(xué)體育德育一體化的實施策略
第二章 綱舉目張構(gòu)建中小學(xué)體育德育一體化目標序列
一、目標序列構(gòu)建的意義
二、目標序列構(gòu)建的原則
(一)全面性和梯度性相結(jié)合
(二)傳統(tǒng)性與時代性相結(jié)合
(三)本土性與國際性相結(jié)合
(四)可操作性與可評估性相結(jié)合
三、目標序列的形成
(一)目標序列框架的設(shè)計實現(xiàn)縱向銜接、橫向貫通
(二)目標序列的內(nèi)容落實四級目標
(三)完善形成中小學(xué)體育德育目標序列
第三章 縱橫聯(lián)通踐行中小學(xué)體育德育一體化
一、中小學(xué)體育德育縱向銜接
(一)高中、初中、小學(xué)學(xué)段間的縱向銜接
(二)同學(xué)段各年級間的縱向銜接
二、中小學(xué)體育德育橫向貫通
(一)扎根課堂體育教學(xué)
(二)依托課外體育活動
(三)整合區(qū)域體育資源
三、案例
(一)”鏗鏘玫瑰”體教馨香
(二)體育讓他融入了集體
(三)龍舟讓中華傳統(tǒng)深入學(xué)生的心
(四)堅持?。K點就在眼前
(五)雙杠展現(xiàn)協(xié)調(diào)的美
(六)集中注意．快速跑起來
(七)籃球凝聚我們的團隊
(八)我胖．我能行
(九)體育課，孩子們自控能力的鍛煉殿堂
(十)平等對待，“你”也是很棒的
(十一)毽球．展現(xiàn)另一種美
(十二)“陽光體育”讓公民人格更閃耀
(十三)“一二一“廣播操也有大學(xué)問
(十四)運動會上現(xiàn)光彩
(十五)體育競技．釋放德育正能量
(十六)家、?！八刭|(zhì)運動會”，讓體育鑄就文化自信
(十七)啦啦操展現(xiàn)韻律的美(一)
(十八)啦啦操展現(xiàn)韻律的美(二)
(十九)我是榜樣
(二十)“武“動奇跡
(二十一)一張?zhí)貏e的學(xué)生證
(二十二)不曾預(yù)約的精彩
第四章 多元整合優(yōu)化中小學(xué)體育德育一體化評價
一、體育德育評價的主要策略與方法
(一)表現(xiàn)性評價
(二)過程性評價
(三)目標激勵評價
(四)師生共同評價
(五)個體差異評價
(六)即時評價與延時評價相結(jié)合
二、體育課堂教學(xué)的德育評價
(一)匹配體育課堂教學(xué)德育目標及課堂教學(xué)內(nèi)容
(二)針對具體任務(wù)，設(shè)計表現(xiàn)性評價
(三)體育德育滲透評價量表示例
第五章 統(tǒng)籌管理保障中小學(xué)體育德育一體化有效實施
一、國家領(lǐng)銜建立機制
二、各級政府完善管理
三、家、校、社區(qū)合作運行
四、M校體育德育管理示例
(一)一則關(guān)于M校的新聞報道
(二)M校體育德育管理的具體舉措：以足球進課堂為例
附錄一：足球基礎(chǔ)課教案(示例)
附錄二：《上海市M校男子足球拓展》科目設(shè)計方案
一、體育與德育的關(guān)系
(一)體育德育如影隨形
(二)體育活動廣受歡迎
(三)寓德于體功能獨特
二、中小學(xué)體育德育一體化的現(xiàn)狀令人堪憂
(一)對體育育人價值認識不夠深刻
(二)中小學(xué)體育課程育人目標序列不清晰
(三)中小學(xué)體育育人效果不明顯
(四)中小學(xué)體育育德途徑單一
(五)中小學(xué)體育德育管理缺失
三、中小學(xué)體育德育一體化的理性思考
(一)中小學(xué)體育德育一體化的涵義
(二)中小學(xué)體育德育一體化的價值
(三)中小學(xué)體育德育一體化的實施策略
第二章 綱舉目張構(gòu)建中小學(xué)體育德育一體化目標序列
一、目標序列構(gòu)建的意義
二、目標序列構(gòu)建的原則
(一)全面性和梯度性相結(jié)合
(二)傳統(tǒng)性與時代性相結(jié)合
(三)本土性與國際性相結(jié)合
(四)可操作性與可評估性相結(jié)合
三、目標序列的形成
(一)目標序列框架的設(shè)計實現(xiàn)縱向銜接、橫向貫通
(二)目標序列的內(nèi)容落實四級目標
(三)完善形成中小學(xué)體育德育目標序列
第三章 縱橫聯(lián)通踐行中小學(xué)體育德育一體化
一、中小學(xué)體育德育縱向銜接
(一)高中、初中、小學(xué)學(xué)段間的縱向銜接
(二)同學(xué)段各年級間的縱向銜接
二、中小學(xué)體育德育橫向貫通
(一)扎根課堂體育教學(xué)
(二)依托課外體育活動
(三)整合區(qū)域體育資源
三、案例
(一)”鏗鏘玫瑰”體教馨香
(二)體育讓他融入了集體
(三)龍舟讓中華傳統(tǒng)深入學(xué)生的心
(四)堅持?。K點就在眼前
(五)雙杠展現(xiàn)協(xié)調(diào)的美
(六)集中注意．快速跑起來
(七)籃球凝聚我們的團隊
(八)我胖．我能行
(九)體育課，孩子們自控能力的鍛煉殿堂
(十)平等對待，“你”也是很棒的
(十一)毽球．展現(xiàn)另一種美
(十二)“陽光體育”讓公民人格更閃耀
(十三)“一二一“廣播操也有大學(xué)問
(十四)運動會上現(xiàn)光彩
(十五)體育競技．釋放德育正能量
(十六)家、?！八刭|(zhì)運動會”，讓體育鑄就文化自信
(十七)啦啦操展現(xiàn)韻律的美(一)
(十八)啦啦操展現(xiàn)韻律的美(二)
(十九)我是榜樣
(二十)“武“動奇跡
(二十一)一張?zhí)貏e的學(xué)生證
(二十二)不曾預(yù)約的精彩
第四章 多元整合優(yōu)化中小學(xué)體育德育一體化評價
一、體育德育評價的主要策略與方法
(一)表現(xiàn)性評價
(二)過程性評價
(三)目標激勵評價
(四)師生共同評價
(五)個體差異評價
(六)即時評價與延時評價相結(jié)合
二、體育課堂教學(xué)的德育評價
(一)匹配體育課堂教學(xué)德育目標及課堂教學(xué)內(nèi)容
(二)針對具體任務(wù)，設(shè)計表現(xiàn)性評價
(三)體育德育滲透評價量表示例
第五章 統(tǒng)籌管理保障中小學(xué)體育德育一體化有效實施
一、國家領(lǐng)銜建立機制
二、各級政府完善管理
三、家、校、社區(qū)合作運行
四、M校體育德育管理示例
(一)一則關(guān)于M校的新聞報道
(二)M校體育德育管理的具體舉措：以足球進課堂為例
附錄一：足球基礎(chǔ)課教案(示例)
附錄二：《上海市M校男子足球拓展》科目設(shè)計方案
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