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2019-11-08 14:24 來源：京東作者：京東

編輯推薦:　　你還在用“加一加”“減一減”“換一換““猜一猜”的方法進行識字寫字教學(xué)嗎？這種機械、無意義的教學(xué)早該摒棄。
　　識字教學(xué)，閱讀教學(xué)，不再茫然，不再無奈，不再“不懂而教”。
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　　科學(xué)教一字，易學(xué)一串字
　　深解字詞義，閱讀獲妙意
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　　獲獎?wù)n例
　　《“紅領(lǐng)巾”真好》（人教版第三冊）獲“全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動”特等獎
　　《楊樹之歌》（北師大版第四冊）獲“第四屆華東六省一市小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會”特等獎
　　《七子之歌——澳門》（北師大版第八冊）入選蔣蓉教授主編的高校本科小學(xué)教育教材《小學(xué)語文課程與教學(xué)論》

內(nèi)容簡介:　　《我們的系統(tǒng)識字課：遵循漢字學(xué)的識字及閱讀課例選》是集美大學(xué)金文偉教授及其團隊主持的廈門市基礎(chǔ)教育改革第三批重點課題“遵循漢字科學(xué)的小學(xué)語文識字、閱讀教學(xué)新模式研究”的重要成果之一。該書分為三大板塊，共收錄了作者運用漢字學(xué)理論指導(dǎo)一線教師的44個課例，板塊有18個“系統(tǒng)識字”課例，第板塊有20個“識字與閱讀”課例，分別從人教版、蘇教版、北師大版小學(xué)語文教材中選取典型課文；第三板塊有6個“漢字學(xué)知識專題”課例。這些課例獨特高效、系統(tǒng)科學(xué)、具有深厚的漢字文化韻味，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了積極而廣泛的影響。
　　《我們的系統(tǒng)識字課：遵循漢字學(xué)的識字及閱讀課例選》向我們展現(xiàn)了獨特而高效的滲透漢字文化的優(yōu)質(zhì)課堂，對一線小學(xué)語文教師的識字教學(xué)具有指導(dǎo)價值，對深化教學(xué)改革、提高課堂效益、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。

作者簡介:　　金文偉，執(zhí)教于福建省集美大學(xué)教師教育學(xué)院，主教中國文學(xué)，省級教師?，F(xiàn)致力于小學(xué)語文識字及閱讀教學(xué)研究，在高校師范小教專業(yè)首開“漢字學(xué)基礎(chǔ)”課，并將漢字學(xué)應(yīng)用于小學(xué)實踐，成效突出。應(yīng)邀赴全國各地講學(xué)，聘為多地“國培班”“省培班”主講教師，指導(dǎo)一線教師的識字閱讀教學(xué)觀摩課。

1 系統(tǒng)識字
2 識字與閱讀
3 漢字知識與漢字文化

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