《精細有機合成》是根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)院校精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的行業(yè)需求和教學實際編寫而成的,由三部分組成:有機合成單元反應、有機合成綜合反應、有機合成基本技能。第一部分分為12個單元,每個單元在完成各單元反應基礎(chǔ)知識介紹后,以典型產(chǎn)品合成為任務,介紹目標產(chǎn)物結(jié)構(gòu)、合成方法、合成操作、產(chǎn)品檢測等,并對典型產(chǎn)品工業(yè)生產(chǎn)進行了介紹。第二部分介紹了通過多步反應獲得的幾種典型精細化工產(chǎn)品。第三部分進行了有機合成基本技能介紹。
《精細有機合成》可作為高等職業(yè)技術(shù)院校精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)及化工相關(guān)專業(yè)教材用書,也可作為成人高校、本科院校舉辦的二級職業(yè)技術(shù)學院和民辦高校的精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)選用教材,還可供從事精細化工行業(yè)的工作人員參考。
王富花,揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院化學工程學院,副教授 教研室主任,2010年主持校級精品課程《精細化工生產(chǎn)運行與操控》,課程建設的階段性成果得到校內(nèi)專家及同行的一致認可,同時,與實體教學相支撐的網(wǎng)絡課堂受到學生歡迎,2012年12月通過驗收;自2010年主持省教育科學研究院課題“從‘行動領(lǐng)域’到‘學習情境’課程模式的研究—基于德國化學技工學習領(lǐng)域的課程研究”,通過深入研究德國“化學技工”“學習領(lǐng)域”課程設計思想和教學實施過程研究,探索進行了本土化的改造之路,2012年12月通過驗收;2011年排名前三完成江蘇省教育科學研究院課題“基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下高職教師素質(zhì)的培養(yǎng)實踐研究”,結(jié)題并獲一等獎;自2009年作為主持人主持院級重點課題“精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)教改”,進行了本專業(yè)職業(yè)能力行動領(lǐng)域分析,形成了相應專業(yè)行動領(lǐng)域,制定了基于工作過程系統(tǒng)化的精細化學品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,新的人才培養(yǎng)方案目前已對本專業(yè)學生進行實施,效果較好;主持并完成了院級課題“提高化工仿真教學效果研究”,分析了化工仿真教學存在問題,提出提高教學效果的方法及措施并已將其應用于教學實踐,學生評價較好,2011年12月通過結(jié)題;主持并完成了院級課題《精細化工生產(chǎn)運行與操控》項目化教學的研究與實踐”,2013年3月結(jié)題;參與省級特色專業(yè)“應用化工技術(shù)”建設,該課題已2011年通過驗收;以作者公開發(fā)表了“對德國‘化工操作工’學習領(lǐng)域課程方案的研究”、“多媒體在《有機化工生產(chǎn)技術(shù)》教學中的應用”、“理實一體化在《精細化工工藝學》課程教學中的應用與思考”、 “高職化工仿真實訓教學實踐與探索” 、“(1R)-Cis-二溴菊酸的合成研究”、“麥草畏合成工藝研究進展”等教科研論文13篇。