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2019-11-21 11:33 來(lái)源：京東作者：京東

高師專(zhuān)科音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)必修課教材：聲樂(lè)基礎(chǔ)教程（第2冊(cè)）

編輯推薦:

內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《高師專(zhuān)科音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)必修課教材：聲樂(lè)基礎(chǔ)教程（第2冊(cè)）》編寫(xiě)中突出了師范生與教學(xué)性，加強(qiáng)了針對(duì)性與適應(yīng)性，力求能夠符合培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象的實(shí)際。為統(tǒng)一并逐步規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生全面掌握聲樂(lè)學(xué)科的從尾內(nèi)容，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，并本著實(shí)踐與探索的精神編就了這部教材。按照教程性的體例，以學(xué)期為教學(xué)階段，并以年級(jí)劃分教材分冊(cè)，按年級(jí)分兩冊(cè)出版?！陡邘煂?zhuān)科音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)必修課教材：聲樂(lè)基礎(chǔ)教程（第2冊(cè)）》不僅可供高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教學(xué)使用，它還可作為本科一、二年級(jí)學(xué)生的教學(xué)用書(shū)，并可成為函大教育的教材。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:二年級(jí)一期
導(dǎo)言
聲樂(lè)的生理基礎(chǔ)（3）
一、穩(wěn)定歌唱的呼吸機(jī)能與訓(xùn)練
（一）氣息的支持與控制
（二）氣息的控制與樂(lè)句的長(zhǎng)短
（三）氣息的控制與音量的強(qiáng)弱
（四）氣息的控制與速度的快慢
（五）氣息的控制與音色的變化
二、發(fā)聲器官的整體運(yùn)動(dòng)與局部協(xié)調(diào)
（一）整體與局部的系統(tǒng)關(guān)系
（二）音域的擴(kuò)展與聲區(qū)的劃分
（三）換聲區(qū)與換聲點(diǎn)
（四）聲區(qū)的統(tǒng)一與混合共鳴的協(xié)調(diào)
發(fā)聲練習(xí)
歌曲摘句練習(xí)
聲樂(lè)的表演基礎(chǔ)
一、聲樂(lè)表演的基本特征
（一）三位一體的二度創(chuàng)造
（二）氣韻生動(dòng)的聲腔造型
（三）神形兼?zhèn)涞男误w動(dòng)作
一、聲樂(lè)表演的藝術(shù)處理
二、聲樂(lè)語(yǔ)調(diào)處理的基本因素與技巧
（一）語(yǔ)調(diào)的輕重強(qiáng)弱
（二）語(yǔ)調(diào)的高低抑揚(yáng)
（三）語(yǔ)調(diào)的快慢疾徐
（四）語(yǔ)調(diào)的頓挫連斷
四、聲樂(lè)表演的藝術(shù)形態(tài)
（一）以抒情為主的聲樂(lè)形態(tài)
（二）以敘事為主的聲樂(lè)形態(tài)
（三）以戲劇性為主的聲樂(lè)形態(tài)
（四）以影視性為主的聲樂(lè)形態(tài)

二年級(jí)二期
導(dǎo)言
聲樂(lè)的生理基礎(chǔ)（4）
一、歌唱發(fā)聲的生理衛(wèi)生
（一）歌唱發(fā)聲的生理、心理健康
（二）歌唱發(fā)聲與生活制度
（三）歌唱發(fā)聲與飲食
一、科學(xué)發(fā)聲與嗓音保健
二、青少年的嗓音生理與保護(hù)
（一）變聲期前的嗓音與保護(hù)
（二）變聲期的嗓音與保護(hù)
變聲期的發(fā)聲器官的生理變化
變聲期的年齡
……
聲樂(lè)教學(xué)作品選
二年級(jí)一期曲目
后記

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