《有效教學(xué)/新理念·新實(shí)踐 教師教育精品教材》在分析有效教學(xué)的內(nèi)涵、特征、核心標(biāo)準(zhǔn)與影響因素的基礎(chǔ)上，遵循教育教學(xué)的邏輯順序和流程，緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，論述如何有效地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備、預(yù)設(shè)與生成教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)內(nèi)容和開發(fā)課程資源、組織教學(xué)過程、選擇學(xué)習(xí)方式、建構(gòu)和選擇教學(xué)模式、實(shí)施教學(xué)管理、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)研究。《有效教學(xué)/新理念·新實(shí)踐 教師教育精品教材》不僅闡明了有效教學(xué)的各個(gè)要素和環(huán)節(jié)，而且提供了有針對(duì)性的、詳細(xì)的操作策略。因此，《有效教學(xué)/新理念·新實(shí)踐 教師教育精品教材》不僅有助于幫助學(xué)生深入理解有效教學(xué)，而且能夠有效提高教學(xué)技能。

第一章 什么是有效教學(xué)
第一節(jié) 什么是教學(xué)
第二節(jié) 有效教學(xué)的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 有效教學(xué)理論的歷史發(fā)展

第二章 什么是有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)與影響因素
第一節(jié) 有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 有效教學(xué)的影響因素

第三章 怎樣有效地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備
第一節(jié) 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
第二節(jié) 全面分析學(xué)情
第三節(jié) 科學(xué)把握教材
第四節(jié) 采取多樣化的教學(xué)準(zhǔn)備形式
第五節(jié) 合理編制教案與學(xué)案

第四章 如何有效地預(yù)設(shè)與生成教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 明確教學(xué)目標(biāo)的功能
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的來源與分類
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)
第四節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的生成

第五章 如何有效地組織教學(xué)內(nèi)容和開發(fā)課程資源
第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的組織
第二節(jié) 課程資源的開發(fā)

第六章 如何有效地組織教學(xué)過程
第一節(jié) 理解教學(xué)過程的內(nèi)涵和特征
第二節(jié) 有效的教學(xué)過程與行為

第七章 如何有效地選擇學(xué)習(xí)方式
第一節(jié) 學(xué)習(xí)方式的分類與特征
第二節(jié) 選擇學(xué)習(xí)方式的基本理念
第三節(jié) 常用的有效學(xué)習(xí)方式

第八章 如何有效建構(gòu)和選擇教學(xué)模式
第一節(jié) 建構(gòu)教學(xué)模式的策略
第二節(jié) 國內(nèi)外常用的教學(xué)模式
第三節(jié) 選擇教學(xué)模式的策略

第九章 如何實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)管理
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
第二節(jié) 課堂強(qiáng)化技術(shù)的應(yīng)用
第三節(jié) 教師期望效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)
第四節(jié) 良好課堂氣氛的營造
第五節(jié) 課堂規(guī)則的養(yǎng)成
第六節(jié) 課堂問題行為的矯正

第十章 如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
第一節(jié) 教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成與功能
第二節(jié) 教學(xué)物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化
第三節(jié) 教學(xué)信息環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化
第四節(jié) 教學(xué)心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化

第十一章 如何進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 如何理解教學(xué)評(píng)價(jià)
第二節(jié) 有效教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與基本程序
第三節(jié) 有效教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

第十二章 教師如何進(jìn)行有效的教學(xué)研究
第一節(jié) 如何定位教師的教學(xué)研究
第二節(jié) 教師進(jìn)行教學(xué)研究的常用方式和路徑目錄

第一章 什么是有效教學(xué)
第一節(jié) 什么是教學(xué)
第二節(jié) 有效教學(xué)的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 有效教學(xué)理論的歷史發(fā)展

第二章 什么是有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)與影響因素
第一節(jié) 有效教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 有效教學(xué)的影響因素

第三章 怎樣有效地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備
第一節(jié) 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
第二節(jié) 全面分析學(xué)情
第三節(jié) 科學(xué)把握教材
第四節(jié) 采取多樣化的教學(xué)準(zhǔn)備形式
第五節(jié) 合理編制教案與學(xué)案

第四章 如何有效地預(yù)設(shè)與生成教學(xué)目標(biāo)
第一節(jié) 明確教學(xué)目標(biāo)的功能
第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的來源與分類
第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)
第四節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的生成

第五章 如何有效地組織教學(xué)內(nèi)容和開發(fā)課程資源
第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的組織
第二節(jié) 課程資源的開發(fā)

第六章如何有效地組織教學(xué)過程
第一節(jié) 理解教學(xué)過程的內(nèi)涵和特征
第二節(jié) 有效的教學(xué)過程與行為

第七章 如何有效地選擇學(xué)習(xí)方式
第一節(jié) 學(xué)習(xí)方式的分類與特征
第二節(jié) 選擇學(xué)習(xí)方式的基本理念
第三節(jié) 常用的有效學(xué)習(xí)方式

第八章 如何有效建構(gòu)和選擇教學(xué)模式
第一節(jié) 建構(gòu)教學(xué)模式的策略
第二節(jié) 國內(nèi)外常用的教學(xué)模式
第三節(jié) 選擇教學(xué)模式的策略

第九章 如何實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)管理
第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
第二節(jié) 課堂強(qiáng)化技術(shù)的應(yīng)用
第三節(jié) 教師期望效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)
第四節(jié) 良好課堂氣氛的營造
第五節(jié) 課堂規(guī)則的養(yǎng)成
第六節(jié) 課堂問題行為的矯正

第十章 如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
第一節(jié) 教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成與功能
第二節(jié) 教學(xué)物理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化
第三節(jié) 教學(xué)信息環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化
第四節(jié) 教學(xué)心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化

第十一章 如何進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 如何理解教學(xué)評(píng)價(jià)
第二節(jié) 有效教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與基本程序
第三節(jié) 有效教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

第十二章 教師如何進(jìn)行有效的教學(xué)研究
第一節(jié) 如何定位教師的教學(xué)研究
第二節(jié) 教師進(jìn)行教學(xué)研究的常用方式和路徑