美國特許學校運動研究（HJ）（現(xiàn)代教育文庫）①簡介，目錄書摘
2019-11-21 11:33
來源：京東
作者：京東
美國特許學校運動研究（HJ）（現(xiàn)代教育文庫）①
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內(nèi)容簡介: 本書力圖將特許學校運動放在公立學校重建的大背景中，從歷史的視角切入，全面梳理和考察了美國的特許學校運動。本文分為四章。第一章，從政治經(jīng)濟的制約、新的理論思潮的出現(xiàn)、教育質(zhì)量危機的爆發(fā)以及特許學校運動的前奏四個方面介紹了特許學校運動的背景，為特許學校運動的興起和發(fā)展做好了宏觀上、理論上和實踐上的鋪墊。第二章，從特許學校的肇端、第一部特許學校法的頒布以及各州特許學校法的制定三個方面論述了特許學校運動的興起，呈現(xiàn)了特許學校運動從“無”到“有”的過程。第三章，從推動特許學校發(fā)展的力量、特許學校發(fā)展的模式和特許學區(qū)的萌芽三個方面勾勒了特許學校運動的發(fā)展過程，展現(xiàn)了特許學校運動的發(fā)展全貌。第四章，從特許學校運動的成就、特許學校運動的矛盾和特許學校運動的挑戰(zhàn)三方面著手預測了特許學校運動的未來發(fā)展趨勢。
作者簡介:
目錄:導前<br /><br />一、研究目的及意義<br /><br />二、研究對象<br /><br />三、國內(nèi)外文獻綜述<br /><br />四、研究思路、方法及特點<br /><br />第一章 特許學校運動的背景<br /><br />第一節(jié) 經(jīng)濟與政治的制約<br /><br />一、經(jīng)濟滯脹的影響<br /><br />二、政治上的新主張<br /><br />第二節(jié) 新的理論思潮的出現(xiàn)<br /><br />一、新自由主義理論<br /><br />二、新保守主義理論<br /><br />三、新公共管理理論<br /><br />第三節(jié) 教育質(zhì)量危機的爆發(fā)<br /><br />一、公立學校教育質(zhì)量低下<br /><br />二、教育不公平的現(xiàn)象嚴重<br /><br />三、家長以及師生的挫折感<br /><br />四、《國家在危急中》的發(fā)表<br /><br />第四節(jié) 特許學校運動的前奏<br /><br />一、可選擇學校運動(Alternative Schools Movement)<br /><br />二、校本管理運動(School一based Management Movement)<br /><br />第二章 特許學校運動的興起<br /><br />第一節(jié) 特許學校的肇端<br /><br />一、特許狀的歷史溯源<br /><br />二、特許狀引入教育<br /><br />第二節(jié) 第一部特許學校法的頒布<br /><br />一、立法基礎：明尼蘇達州學校選擇立法<br /><br />二、立法過程：明尼蘇達州特許學校&~<br /><br />第三節(jié) 備州特許學校法的制定<br /><br />一、法制化的過程<br /><br />二、多樣化的特征<br /><br />第三章 特許學校運動的發(fā)展<br /><br />第一節(jié) 推動特許學校發(fā)展的力量<br /><br />一、聯(lián)邦政府的支持<br /><br />二、私營公司的介入<br /><br />三、支持者聯(lián)盟的壯大<br /><br />第二節(jié) 特許學校的迅猛發(fā)展<br /><br />一、特許學校發(fā)展概況<br /><br />二、特許學校辦學的一般模式<br /><br />三、特許學校中特殊教育的發(fā)展<br /><br />第三節(jié) 特許學區(qū)的萌芽<br /><br />一、特許學區(qū)概念界定<br /><br />二、特許學區(qū)個案<br /><br />第四節(jié) 各州特許學校法的修訂<br /><br />一、特許學校數(shù)量上限的修訂<br /><br />二、特許學校彈性與績效的調(diào)整<br /><br />三、特許學校管理與監(jiān)督的加強<br /><br />第四章 特許學校運動的展望<br /><br />第一節(jié) 特許學校運動的成就<br /><br />一、激發(fā)公立學校間競爭<br /><br />二、提高學生的學習成績<br /><br />三、提升家長師生滿意度<br /><br />四、促進處境不利學生的發(fā)展<br /><br />五、促進種族平等<br /><br />六、成就歸因<br /><br />第二節(jié) 特許學校運動的矛盾<br /><br />一、入學門檻的人為設影<br /><br />二、管理上失誤<br /><br />三、創(chuàng)新性不足<br /><br />四、自主權(quán)受限<br /><br />五、功利性傾向<br /><br />六、影響力有限<br /><br />七、監(jiān)督不力<br /><br />八、失敗教訓審視<br /><br />第三節(jié) 特許學校運動面臨的挑戰(zhàn)<br /><br />一、《不讓一個孩子掉隊》法案引發(fā)的思考<br /><br />二、政府財政撥款不足的難題<br /><br />三、建?？臻g獲得的沖突<br /><br />四、反對者對特許學校運動成就的質(zhì)疑<br /><br />結(jié)語<br /><br />一、特許學校運動是教育改革的組成部分<br /><br />二、特許學校是公立學校理念的創(chuàng)新發(fā)展<br /><br />三、特許學校運動在美國發(fā)展的不平衡性<br /><br />四、公立轉(zhuǎn)制是特許學校運動的未來趨勢<br /><br />參考文獻
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