編輯推薦:把教育這件有意義的事，做得有意思一些。
你陪爸爸變老，爸爸伴你長大。
一位從教25年的班主任父親愛的教育。
讓教育變得有溫度，讓教學(xué)變得有意思，讓教師變得有能量。

內(nèi)容簡介:　　把教育這件有意義的事，做得有意思一些。
　　你陪爸爸變老，爸爸伴你長大。
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　　《有意義，有意思/一位班主任父親的教育札記》是一位從教25年的班主任父親愛的教育。他讓教育變得有溫度，讓教學(xué)變得有意思，讓教師變得有能量。

作者簡介:鄭友民，全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀德育課教師、浙江省教壇新秀、浙江省首屆班主任工作室領(lǐng)銜人、衢州市十大杰出青年、衢州市五一勞動獎?wù)芦@得者、衢州市名師、衢州市首屆德育名師、衢州市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、衢州市115人才、衢州市拔尖人才。獲浙江省高中政治優(yōu)質(zhì)課比賽一名等獎項。自1994年走上講臺以來一直擔(dān)任班主任，現(xiàn)任衢州高級中學(xué)黨委副書記兼教學(xué)副校長。

目錄:班級篇
一、提升個人修養(yǎng)，為有源頭活水來
　　1．當(dāng)班主任，好處有很多　/3
　　2．當(dāng)班主任，綽號有內(nèi)涵　/6
　　3．當(dāng)班主任，修養(yǎng)有講究　/9
　　4．當(dāng)班主任，批評有技巧　/13
　　5．當(dāng)班主任，眼中有個體　/16
　　6．當(dāng)班主任，關(guān)愛有底線　/18
　　7. 當(dāng)班主任，教學(xué)水平有要求　/20
　　8．當(dāng)班主任，心中有陽光　/22
　　9．當(dāng)班主任，教育有契機　/24
二、創(chuàng)新管理思路，未成曲調(diào)先有情
　　10．作業(yè)，“怎么批改”比“批改什么”更重要　/26
　　11．表揚，“怎么說”比“說什么”更重要　/28
　　12．懲戒，“怎么罰”比“罰什么”更重要　/31
　　13．管理，“怎么管”比“管什么”更重要　/35
　　14．座位，“誰來安排”比“怎么安排”更重要　/37
　　15．生日，“怎么過”比“和誰過”更重要　/39
　　16．課堂，“激勵什么”比“怎么激勵”更重要　/43
三、設(shè)計班級活動，天機云錦用在我
　　17. 一元微公益，愛心在傳遞　/47
　　18．健康五個一，天天好身體　/50
　　19．美文齊分享，養(yǎng)心勝雞湯　/54
　　20．電影本勵志，管理退其次　/57
　　21．歌曲能傳情，催人更奮進　/59
　　22．人物顯精神，班級力量凝　/61
　　23．舞臺給學(xué)生，我做局外人　/64
　　24．野外走一走，回味到永久　/66
四、借力，同舟共濟揚帆起
　　25．畢業(yè)學(xué)長，班級文化最好的傳承人　/69
　　26．課代表，任課老師最得力的助手　/73
　　27. “三名工程”，素養(yǎng)浸潤最厚重的載體　/76
　　28．任課老師，班級和諧最好的潤滑劑　/79
　　29．家長，學(xué)生成長最真誠的同盟軍　/81
　　30．舊時師長，砥礪前行的推進劑　/83
　　31．外校學(xué)子，見證優(yōu)秀班風(fēng)的喝彩者　/86
　　32．小組成員，共同提升的互助者　/88
　　33．“娘家”，薪火相傳的“加油站”　/93
五、豐富溝通技巧，溫聲暖語催花發(fā)
　　34．家訪三部曲　/96
　　35．談話三句式　/104
　　36．交流三張紙　/107
　　37. 溝通兩平臺　/113
　　38．從“你們”到“我和你”　/116
　　39．從“我說你聽”到“我聽你的”　/120
　　40．從“我懷疑你”到“我理解你”　/123
　　41．從“我批評你”到“我點贊你”　/129
　　42．從“給你臉色”到“和顏悅色”　/132
六、班風(fēng)建設(shè)，喜看稻菽千重浪
　　43．尋求改變，彰顯主動精神　/135
　　44．糾錯行動，避免低效重復(fù)　/137
　　45．班級誓詞，凝練團隊精神　/140
　　46．畢業(yè)紀(jì)念冊，承載美好記憶　/142
　　47. 寢室文化，傳播溫暖友善　/144
　　48．感恩老師，搭建信任橋梁　/146
　　49．親子溝通會，撥動柔軟心弦　/150
　　50．出差禮物，傳遞師長牽掛　/158
　　51．注重細節(jié)，習(xí)慣自然養(yǎng)成　/161
學(xué)校篇
七、打破常規(guī)，舊瓶裝新酒
　　52．變“老師要求”為“學(xué)生需求”　/165
　　53．變圖書館為“讀書館”　/167
　　54．變“事故”為“故事”　/170
　　55．變過“高考關(guān)”為過“高考節(jié)”　/173
　　56．變“講道理”為“講故事”　/176
　　57. 變“形式感”為“儀式感”　/181
　　58．變“我參觀”為“我參與”　/183
八、走近學(xué)生，潤物細無聲
　　59．講給他聽不如拿給他看　/185
　　60．老師說教不如朋輩示范　/188
　　61．登臺領(lǐng)獎不如登門送獎　/192
　　62．高考施壓不如童趣減壓　/194
　　63．有聲的教導(dǎo)不如無聲的陪伴　/197
九、搭建平臺，坐看云起時
　　64．開學(xué)，讓規(guī)范教育再隱蔽一點　/199
　　65．晚自修，讓老師離教室再遠一點　/202
　　66．運動，讓學(xué)生的體質(zhì)再強健一點　/204
　　67. 展評，讓學(xué)生的參與面再廣一點　/206
　　68．信箱，讓師生的溝通再近一點　/211
　　69．畢業(yè)，讓離別再深情一點　/214
十、建立信任，同心而共濟
　　70．處分逐級撤銷不是一棒打死而是充分肯定　/219
　　71．寢室免檢不是放縱而是放手　/221
　　72．溝通渠道不是“多”好而是“真”好　/223
　　73．周末校園，不是要求學(xué)生離開而是吸引學(xué)生留下　/225
　　74．改變校園生態(tài)，不是多“訓(xùn)誡”而是多“點贊”　/228
　　75．認識新同事，不是“守株待兔”而是“先發(fā)識人”　/231
十一、傾心尋找，孤光一點熒
　　76. 再遠的關(guān)系都能溫暖　/233
　　77. 再小的公益都是情懷　/236
　　78．再小的閃光點都是優(yōu)點　/239
　　79．再多的陪伴都是關(guān)懷　/241
　　后　　記　/244