國家精品課程教材：物理教育學(xué)簡介，目錄書摘
2020-01-02 14:49
來源：京東
作者：京東
國家精品課程教材：物理教育學(xué)
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內(nèi)容簡介: 《國家精品課程教材：物理教育學(xué)》為國家精品課程教材?！秶揖氛n程教材：物理教育學(xué)》全面系統(tǒng)地闡述了物理教育學(xué)的基本理論與方法，主要內(nèi)容包括物理教育學(xué)相關(guān)概念及發(fā)展歷程、物理教育學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)、物理課程結(jié)構(gòu)與課程標準、物理教科書的編寫與使用、物理課堂教學(xué)設(shè)計、物理教學(xué)方法及案例剖析、信息技術(shù)與物理課程的整合、物理實驗設(shè)計與教學(xué)探索、物理課程資源的開發(fā)和利用、物理課程評價、物理教師的專業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與物理教育等。
《國家精品課程教材：物理教育學(xué)》可作為高等師范院校物理教育專業(yè)本科生、研究生必修課教材，也可作為物理教育專業(yè)自學(xué)考試教材以及普通中學(xué)物理教師、職業(yè)中學(xué)物理教師培訓(xùn)教材。
《國家精品課程教材：物理教育學(xué)》可作為高等師范院校物理教育專業(yè)本科生、研究生必修課教材，也可作為物理教育專業(yè)自學(xué)考試教材以及普通中學(xué)物理教師、職業(yè)中學(xué)物理教師培訓(xùn)教材。
作者簡介:
目錄:第一章 物理教育學(xué)相關(guān)概念及發(fā)展歷程
第一節(jié) 物理教育學(xué)的相關(guān)概念
一、物理課程
二、物理教學(xué)
三、物理教育學(xué)演化中的相關(guān)概念
第二節(jié) 我國物理教育的發(fā)展歷程
一、19世紀后半葉我國物理教育發(fā)展
二、20世紀前半葉我國物理教育發(fā)展
三、20世紀后半葉我國物理教育發(fā)展
四、21世紀初我國物理教育發(fā)展
第二章 物理教育學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)者的智力因素
一、注意的內(nèi)涵與品質(zhì)
二、觀察的內(nèi)涵與品質(zhì)
三、思維的內(nèi)涵與品質(zhì)
四、想象的內(nèi)涵與品質(zhì)
五、記憶的內(nèi)涵與品質(zhì)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者的非智力因素
一、興趣與學(xué)習(xí)
二、動機與學(xué)習(xí)
第三節(jié) 不同流派對學(xué)習(xí)的認識
一、行為主義學(xué)習(xí)流派的主要觀點
二、認知主義學(xué)習(xí)流派的主要觀點
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)流派的主要觀點
四、人本主義學(xué)習(xí)流派的主要觀點
第三章 物理課程結(jié)構(gòu)與課程標準
第一節(jié) 物理課程的課程結(jié)構(gòu)
一、國際中學(xué)物理課程結(jié)構(gòu)與特點
二、我國現(xiàn)行物理課程的結(jié)構(gòu)與特點
第二節(jié) 物理課程標準的解讀
一、物理課程標準的框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計特點
二、物理新課程的課程理念與課程目標
第三節(jié) 物理新課程的特點分析
一、物理新課程體現(xiàn)了基礎(chǔ)性
二、物理新課程體現(xiàn)了時代性
三、物理新課程體現(xiàn)了選擇性
第四節(jié) 專題討論：從“科學(xué)”界定解讀物理課程目標
一、中文“科學(xué)”的來源
二、關(guān)于“科學(xué)”的界定
三、“科學(xué)”內(nèi)涵中的知識界定
四、“科學(xué)”界定與科學(xué)課程的目標定位
第四章 物理教科書的編寫與使用
第一節(jié) 物理教科書的概念與功能
一、物理教科書的概念
二、物理教科書的功能
第二節(jié) 物理教科書的編寫與評價
一、物理教科書的編寫
二、物理教科書的評價
第三節(jié) 物理教科書的特點與比較
一、例析我國高中物理教科書
二、例析美國高中物理教科書
第四節(jié) 物理教科書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
一、高中物理教科書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
二、初中物理教科書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 物理教科書的分析與使用
一、教科書分析的意義與依據(jù)
二、物理教科書分析的步驟與內(nèi)容
三、物理教科書的使用
第五章 物理課堂教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 物理課堂教學(xué)的特點及原則
一、物理課堂教學(xué)的特點
二、物理課堂教學(xué)的原則
第二節(jié) 物理課堂教學(xué)設(shè)計及其方法
一、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)設(shè)計的意義
……
第六章 物理教學(xué)方法及案例剖析
第七章 信息技術(shù)與物理課程的整合
第八章 物理實驗設(shè)計與教學(xué)探索
第九章 物理課程資源的開發(fā)和利用
第十章 物理課程評價
第十一章 物理教師的專業(yè)發(fā)展
第十二章 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與物理教育
第一節(jié) 物理教育學(xué)的相關(guān)概念
一、物理課程
二、物理教學(xué)
三、物理教育學(xué)演化中的相關(guān)概念
第二節(jié) 我國物理教育的發(fā)展歷程
一、19世紀后半葉我國物理教育發(fā)展
二、20世紀前半葉我國物理教育發(fā)展
三、20世紀后半葉我國物理教育發(fā)展
四、21世紀初我國物理教育發(fā)展
第二章 物理教育學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)者的智力因素
一、注意的內(nèi)涵與品質(zhì)
二、觀察的內(nèi)涵與品質(zhì)
三、思維的內(nèi)涵與品質(zhì)
四、想象的內(nèi)涵與品質(zhì)
五、記憶的內(nèi)涵與品質(zhì)
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者的非智力因素
一、興趣與學(xué)習(xí)
二、動機與學(xué)習(xí)
第三節(jié) 不同流派對學(xué)習(xí)的認識
一、行為主義學(xué)習(xí)流派的主要觀點
二、認知主義學(xué)習(xí)流派的主要觀點
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)流派的主要觀點
四、人本主義學(xué)習(xí)流派的主要觀點
第三章 物理課程結(jié)構(gòu)與課程標準
第一節(jié) 物理課程的課程結(jié)構(gòu)
一、國際中學(xué)物理課程結(jié)構(gòu)與特點
二、我國現(xiàn)行物理課程的結(jié)構(gòu)與特點
第二節(jié) 物理課程標準的解讀
一、物理課程標準的框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計特點
二、物理新課程的課程理念與課程目標
第三節(jié) 物理新課程的特點分析
一、物理新課程體現(xiàn)了基礎(chǔ)性
二、物理新課程體現(xiàn)了時代性
三、物理新課程體現(xiàn)了選擇性
第四節(jié) 專題討論：從“科學(xué)”界定解讀物理課程目標
一、中文“科學(xué)”的來源
二、關(guān)于“科學(xué)”的界定
三、“科學(xué)”內(nèi)涵中的知識界定
四、“科學(xué)”界定與科學(xué)課程的目標定位
第四章 物理教科書的編寫與使用
第一節(jié) 物理教科書的概念與功能
一、物理教科書的概念
二、物理教科書的功能
第二節(jié) 物理教科書的編寫與評價
一、物理教科書的編寫
二、物理教科書的評價
第三節(jié) 物理教科書的特點與比較
一、例析我國高中物理教科書
二、例析美國高中物理教科書
第四節(jié) 物理教科書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
一、高中物理教科書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
二、初中物理教科書的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 物理教科書的分析與使用
一、教科書分析的意義與依據(jù)
二、物理教科書分析的步驟與內(nèi)容
三、物理教科書的使用
第五章 物理課堂教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 物理課堂教學(xué)的特點及原則
一、物理課堂教學(xué)的特點
二、物理課堂教學(xué)的原則
第二節(jié) 物理課堂教學(xué)設(shè)計及其方法
一、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)設(shè)計的意義
……
第六章 物理教學(xué)方法及案例剖析
第七章 信息技術(shù)與物理課程的整合
第八章 物理實驗設(shè)計與教學(xué)探索
第九章 物理課程資源的開發(fā)和利用
第十章 物理課程評價
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