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2019-10-16 14:37 來源：京東作者：京東

內(nèi)容簡介:　　本書以大學(xué)生群體作為研究對象，從多學(xué)科的視角特別是教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)的視角出發(fā)，提出了“領(lǐng)導(dǎo)力是人們共同致力于完成積極變化的一個關(guān)系的過程和道德的過程”的基本假設(shè)，努力為追求卓越的大學(xué)生指明實踐領(lǐng)導(dǎo)力的方向。在過程關(guān)系說的理論假設(shè)前提下，依據(jù)大學(xué)生的成長過程規(guī)律，建構(gòu)了以目標(biāo)、包容、參與、授權(quán)、道德、過程為核心要素的關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力模型，為大學(xué)生體驗領(lǐng)導(dǎo)魅力、走向卓越提供了理論認(rèn)知和實踐的平臺。
　　作為歐美暢銷書，本書的第三版修訂在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體系、案例等方面做了全面的更新和完善，可以作為大學(xué)本科院校的通識課教材，也可以作為大學(xué)生提高自身領(lǐng)導(dǎo)力的必備參考書。

作者簡介:　　蘇珊?R?考米維斯（Susan R. Komives），美國馬里蘭大學(xué)帕克學(xué)院榮譽教授，研究生學(xué)生事務(wù)部前任主任。她先后擔(dān)任美國高等教育標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)委員會主席，美國大學(xué)人事協(xié)會主席，獨立出版專著11部，發(fā)表論文50多篇，參加過400多場主題演講。2012年獲得美國大學(xué)人事協(xié)會終身成就獎。
　　南斯?盧卡斯（Nance Lucas），現(xiàn)任美國喬治梅森大學(xué)新世紀(jì)學(xué)院副院長、副教授，“意識與變革研究中心”執(zhí)行主任。她的研究和學(xué)術(shù)興趣集中在積極心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力、幸福學(xué)、倫理學(xué)和性格發(fā)展等方面。
　　蒂默西?R?麥克瑪洪（Timothy R. McMahon），美國俄勒岡大學(xué)“有效教學(xué)工程”的教師咨詢導(dǎo)師，“跨文化社區(qū)研究中心”（CoDaC）課程改革專家，俄勒岡大學(xué)“霍爾頓領(lǐng)導(dǎo)力中心”重大項目辦主任。

　　馬龍海，教育學(xué)博士，英語語言文學(xué)教授，華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院兼職碩士生導(dǎo)師，廣東金融學(xué)院黨委副書記，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展研究中心主任，廣州市人民政府第二屆決策咨詢專家。主要從事高等教育管理、教育領(lǐng)導(dǎo)力、大學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力、商務(wù)英語、學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)等方面的理論和實踐研究。

目錄:本書以大學(xué)生群體作為研究對象，從多學(xué)科的視角特別是教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)的視角出發(fā)，提出了“領(lǐng)導(dǎo)力是人們共同致力于完成積極變化的一個關(guān)系的過程和道德的過程”的基本假設(shè)，努力為追求卓越的大學(xué)生指明實踐領(lǐng)導(dǎo)力的方向。在過程關(guān)系說的理論假設(shè)前提下，依據(jù)大學(xué)生的成長過程規(guī)律，建構(gòu)了以目標(biāo)、包容、參與、授權(quán)、道德、過程為核心要素的關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力模型，為大學(xué)生體驗領(lǐng)導(dǎo)魅力、走向卓越提供了理論認(rèn)知和實踐的平臺。
　　作為歐美暢銷書，本書的第三版修訂在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體系、案例等方面做了全面的更新和完善，可以作為大學(xué)本科院校的通識課教材，也可以作為大學(xué)生提高自身領(lǐng)導(dǎo)力的必備參考書。

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