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2021-04-13 09:55 來源：京東作者：京東

內(nèi)容簡介:　　翻轉(zhuǎn)課堂，是指把“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的教學(xué)模式翻轉(zhuǎn)過來，構(gòu)建“學(xué)生晚上在家學(xué)習(xí)新知識，白天在教室完成知識內(nèi)化過程”的新型教學(xué)模式，微課，是以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點(重點、難點、疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動的全過程。
　　《桃李書系·翻轉(zhuǎn)課堂與微課：小學(xué)卷》以“解惑答疑”為切入點，以“實踐課倒”為主干，突出“微課內(nèi)容設(shè)計”和“課堂活動設(shè)計”兩個創(chuàng)新點，融入微課制作及翻轉(zhuǎn)課堂的實踐經(jīng)驗和前瞻性思考，真正幫助教師了解翻轉(zhuǎn)課堂與微課，會應(yīng)用微課實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

作者簡介:

　　倪牟雙，吉林省教育學(xué)院繼續(xù)教育辦公室培訓(xùn)教研室主任，副教授，東北師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。主持吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式研究》，主編《學(xué)習(xí)活動與幼兒成長》《家長開放日的活動設(shè)計與組織》《學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)活動設(shè)計》《從設(shè)計教到設(shè)計學(xué)》等多部著作。

　　王建勛，長春市銀河小學(xué)教學(xué)副校長，吉林省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，吉林省教學(xué)精英，長春市語文學(xué)科名師，長春市基礎(chǔ)教育改革能手，長春市名師工作室主持人，長春市教育科研首批專家。連續(xù)十余次在國家、省、市級教學(xué)大賽獲獎，十余項課題獲各級科研成果評選一、二等獎；發(fā)表論文二十余篇，編輯、出版專著、教材、學(xué)生讀本等十余部。

目錄:緒論運用微課實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂
專題一解惑翻轉(zhuǎn)課堂
一、翻轉(zhuǎn)課堂來自何方
1．翻轉(zhuǎn)課堂的源起和發(fā)展脈絡(luò)
2．翻轉(zhuǎn)課堂的基本思路和教學(xué)結(jié)構(gòu)
3．國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用實踐
二、翻轉(zhuǎn)課堂道理何在
1．掌握學(xué)習(xí)理論
2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
3．自組織學(xué)習(xí)理論
三、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)什么
四、翻轉(zhuǎn)課堂為我所用
專題二翻轉(zhuǎn)課堂實施：學(xué)會制作微課
一、怎樣理解微課
1．微課的含義、類型、組成
2．微課的特點和優(yōu)勢
3．教育部微課征集活動及各地微課評優(yōu)競賽
二、如何設(shè)計微課
1．微課設(shè)計制作流程
2．微課的選題
3．微課的內(nèi)容設(shè)計
4．微課錄制形式設(shè)計
5．微課設(shè)計腳本模板
三、如何制作微課
1．微課制作流程
2．微課制作要求
3．制作軟件
4．錄制方法
5．微視頻腳本撰寫模板
四、微課用在哪里
1．課前，學(xué)生看微課和傳統(tǒng)的“導(dǎo)學(xué)案”下預(yù)習(xí)的區(qū)別
2·課上，學(xué)生用微課和傳統(tǒng)教學(xué)中的課件演示的教學(xué)效果的
區(qū)別
3．課后，學(xué)生看微課和傳統(tǒng)教學(xué)中的復(fù)習(xí)效果的區(qū)別
4．微課在教師教研、培訓(xùn)中的應(yīng)用
專題三翻轉(zhuǎn)課堂實施：升級課上學(xué)習(xí)
一、用微課“啟動”課堂升級
1．問題導(dǎo)學(xué)設(shè)計
2。通關(guān)檢測及反饋
3．疑難問題提取
二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動設(shè)計
1．翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)活動要素分析
2．翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)活動過程分析
3．翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)活動模式分析
4．翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)活動組織要求
三、翻轉(zhuǎn)課堂之課上學(xué)習(xí)活動展望
1．活動主體的主體性凸顯與多元聲音的和諧共生
2．活動中介的多元化與作用的凸顯
3．學(xué)習(xí)活動應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向且結(jié)構(gòu)完整
4．學(xué)習(xí)活動過程的動態(tài)性、非線性和非預(yù)定性
5．活動個體與活動共同體的和諧融合
專題四翻轉(zhuǎn)課堂評價：優(yōu)化應(yīng)用練習(xí)
一、翻轉(zhuǎn)課堂本土化的“瓶頸”問題
二、翻轉(zhuǎn)課堂實效性的深人探究
三、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)
1．基于教育理想的學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)
2．基于教育實踐的學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)
四、翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)效果測評實例解讀
1．課前獨立學(xué)習(xí)效果測評設(shè)計
2．課上合作學(xué)習(xí)效果測評設(shè)計
專題五翻轉(zhuǎn)課堂實踐課例精選
[課例1] 五年級語文冬陽·童年·駱駝隊
[課例2] 五年級語文臨死前的嚴(yán)監(jiān)生
[課例3] 四年級語文漁歌子
[課例4] 三年級語文漢字家園——火字家族
[課例5] 六年級數(shù)學(xué)有趣的平衡
[課例6] 四年級數(shù)學(xué)雞兔同籠
[課例7] 五年級數(shù)學(xué)植樹問題
[課例8] 四年級數(shù)學(xué)數(shù)圖形中的學(xué)問
[課例9] 五年級英語Family Life
[課例10] 四年級英語Mv Dav
[課例11] 一年級品德向自己能做的事情挑戰(zhàn)吧
[課例12] 六年級科學(xué) 用顯微鏡觀察身邊的生命世界
[課例13] 四年級科學(xué)聲音是怎樣產(chǎn)生的
[課例14] 三年級音樂春天舉行音樂會
[課例15] 三年級音樂草原上
[課例16] 一年級美術(shù)花點心
主要參考文獻(xiàn)

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