國(guó)家示范性高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)精品教材：室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪快速表現(xiàn)簡(jiǎn)介，目錄書摘
2020-04-21 18:10
來(lái)源：京東
作者：京東
國(guó)家示范性高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)精品教材：室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪快速表現(xiàn)
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編輯推薦: 教材特點(diǎn)：
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒大類”的“視覺設(shè)計(jì)類”“工業(yè)設(shè)計(jì)類”“工藝美術(shù)類”“服裝與時(shí)尚設(shè)計(jì)類”“空間設(shè)計(jì)類”“動(dòng)畫與數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類”“人物形象設(shè)計(jì)”“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類”等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT等配套元素齊全，能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要。
2．專家指導(dǎo)，特色鮮明。得到業(yè)界專家的指導(dǎo)支持，吸取了教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的新改革精神，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)的相關(guān)研究成果，廣泛聽取了各院校相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線老師的意見和建議，融入了新教學(xué)理念和教學(xué)要求，符合教改主題，以探索、人才培養(yǎng)模式。
3．工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目引導(dǎo)。結(jié)合實(shí)際，有的教材采用工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目引導(dǎo)的編寫模式，有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進(jìn)行編寫，做到具體情況具體分析，采用合適的理念和體例進(jìn)行編寫，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要。
4．加強(qiáng)實(shí)踐，雙師編寫。立足高職高專院校教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐要素，很多編者是來(lái)自院校和企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理論水平很高的雙師型教師。在我國(guó)高職高專教育領(lǐng)域中，這些骨干教師，接受先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，開發(fā)了更適合我國(guó)國(guó)情、更具有中國(guó)特色的職業(yè)教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收并蓄。由國(guó)家示范性高等職業(yè)院校牽頭，立足其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，帶領(lǐng)各地各類高職高專院校共同組編。系列教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求。
6．立足全國(guó)，廣取所長(zhǎng)。編寫老師有全國(guó)20多個(gè)省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來(lái)，做到了立足全國(guó)，廣取所長(zhǎng)。
1．教材豐富，品種齊全。含蓋了“藝術(shù)設(shè)計(jì)與傳媒大類”的“視覺設(shè)計(jì)類”“工業(yè)設(shè)計(jì)類”“工藝美術(shù)類”“服裝與時(shí)尚設(shè)計(jì)類”“空間設(shè)計(jì)類”“動(dòng)畫與數(shù)字媒體設(shè)計(jì)類”“人物形象設(shè)計(jì)”“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類”等所有類別的大部分教材。既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT等配套元素齊全，能廣泛適應(yīng)各層次的教學(xué)需要。
2．專家指導(dǎo)，特色鮮明。得到業(yè)界專家的指導(dǎo)支持，吸取了教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的新改革精神，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所學(xué)術(shù)委員會(huì)的相關(guān)研究成果，廣泛聽取了各院校相關(guān)專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家和一線老師的意見和建議，融入了新教學(xué)理念和教學(xué)要求，符合教改主題，以探索、人才培養(yǎng)模式。
3．工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目引導(dǎo)。結(jié)合實(shí)際，有的教材采用工學(xué)結(jié)合，項(xiàng)目引導(dǎo)的編寫模式，有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進(jìn)行編寫，做到具體情況具體分析，采用合適的理念和體例進(jìn)行編寫，力求使教材適應(yīng)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的需要。
4．加強(qiáng)實(shí)踐，雙師編寫。立足高職高專院校教學(xué)和學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐要素，很多編者是來(lái)自院校和企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理論水平很高的雙師型教師。在我國(guó)高職高專教育領(lǐng)域中，這些骨干教師，接受先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，開發(fā)了更適合我國(guó)國(guó)情、更具有中國(guó)特色的職業(yè)教育課程模式和教材。
5．注重層次，兼收并蓄。由國(guó)家示范性高等職業(yè)院校牽頭，立足其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，帶領(lǐng)各地各類高職高專院校共同組編。系列教材體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學(xué)要求。
6．立足全國(guó)，廣取所長(zhǎng)。編寫老師有全國(guó)20多個(gè)省、市、區(qū)高職高專院校的專家、優(yōu)秀老師，把各地各院校的成果和特色充分展示出來(lái)，做到了立足全國(guó)，廣取所長(zhǎng)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《國(guó)家示范性高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)精品教材：室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪快速表現(xiàn)》適用于大中專藝術(shù)類學(xué)生使用，主要介紹了室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和手繪快速表現(xiàn)的基本技法。主要以徒手手繪的形式講解，從常用工具入手，通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)最終完成完整的手繪設(shè)計(jì)圖。旨在讓初學(xué)者認(rèn)識(shí)到室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪的特征和在設(shè)計(jì)中發(fā)揮的作用，理清手繪快速表現(xiàn)和效果圖的區(qū)別，真正為了設(shè)計(jì)而學(xué)手繪，真正把手繪運(yùn)用到設(shè)計(jì)中去。
作者簡(jiǎn)介: 俆吉，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一線教師。
目錄:第一章 室內(nèi)設(shè)計(jì)與表達(dá)
第二章 手繪用筆
第三章 基礎(chǔ)線條
第四章 單體訓(xùn)練
第五章 色彩基礎(chǔ)
第六章 空間訓(xùn)練
第七章 設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)例訓(xùn)練
第八章 優(yōu)秀作品欣賞
參考文獻(xiàn)
……
第二章 手繪用筆
第三章 基礎(chǔ)線條
第四章 單體訓(xùn)練
第五章 色彩基礎(chǔ)
第六章 空間訓(xùn)練
第七章 設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)例訓(xùn)練
第八章 優(yōu)秀作品欣賞
參考文獻(xiàn)
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