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2019-10-15 17:32 來源：京東作者：京東

流行病學（第3版）/普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材簡介，目錄書摘

內(nèi)容簡介:　　時光如梭，從跨入21世紀開始《流行病學（第3版）/普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材》的第1版構(gòu)思到第3版即將面世。已經(jīng)跨越了16個年輪，其間流行病學學科的長足發(fā)展、流行病學在我國公共衛(wèi)生和醫(yī)學教學科研人才培養(yǎng)地位的凸顯、流行病學教育教學規(guī)律的探討與提升等，使我感悟良多，而伴隨著時代的腳步，《流行病學（第3版）/普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材》從協(xié)編教材進入了高等教育“十一五”“十二五”國家級規(guī)劃教材行列，目前已進入“十三五”教材備選之列，由老、中、青三代流行病學工作者組成的編寫團隊的辛勤付出、出版社的鼎力支持，學術秘書及青年教師和研究生無名無利的勞作都歷歷在目，十余年的心血已凝結(jié)在《流行病學（第3版）/普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材》的字里行間，奉獻給廣大師生。
　　本版教材編寫之前，結(jié)合目前國內(nèi)教育教學實際，認真梳理了第1版、第2版在教學實踐和社會實踐的良好反饋和師生的評價意見，分析了國內(nèi)外同類教材.確定了本教材編寫的總體思路和基本原則：①適應預防醫(yī)學本科生及醫(yī)學相關專業(yè)流行病學教學改革和課程建設發(fā)展的需要，在注重“三基”，強化教材編寫的思想性、科學性、系統(tǒng)性、完整性和新穎性的同時，進一步精簡、精煉各章教材內(nèi)容；②保持第2版編寫框架，全書分理論篇和實踐篇兩部分，理論篇為理論課講述的內(nèi)容，實踐篇為課間實習教程。也可看作案例教程，理論與實踐教學教材的合二為一，形成簡而精的教材編寫理念；③堅持編寫內(nèi)容以總論為主，分支小總論和疾病小總論為輔的原則，疾病各論可根據(jù)教學需要自行選擇，內(nèi)容不在書內(nèi)安排；④理論篇的設置既強調(diào)重點突出、經(jīng)典內(nèi)容為主，又體現(xiàn)與時俱進的理念，在第2版基礎上進行合理的增刪，新增了慢性非傳染性疾病流行病學和循證醫(yī)學章節(jié)：⑤實踐篇作為課問實習教程既涵蓋了各類重要的流行病學方法應用技能的培養(yǎng).又包括了綜合應用流行病學理論與知識分析解決實際問題能力的培養(yǎng)：既設置了流行病學傳統(tǒng)的案例討論內(nèi)容.又安排了分子流行病學相關技術的操作，以強調(diào)實踐教學的目標是全方位能力培養(yǎng)。

作者簡介:

目錄:第一篇理論篇
第一章緒論
第一節(jié) 流行病學發(fā)展簡史
第二節(jié) 流行病學的定義及研究方法
第三節(jié) 流行病學特征及應用
第四節(jié) 流行病學與其他學科的關系及發(fā)展前景

第二章疾病的分布
第一節(jié) 疾病頻率常用的測量指標
第二節(jié) 疾病的流行強度
第三節(jié) 疾病的分布

第三章病因及其推斷
第一節(jié) 病因概念
第二節(jié) 病因研究
第三節(jié) 病因的推斷

第四章描述性研究
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 病例報告和病例系列報告
第三節(jié) 生態(tài)學研究
第四節(jié) 現(xiàn)況研究

第五章篩檢
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 篩檢試驗的評價
第三節(jié) 篩檢效果的評價

第六章病例對照研究
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 設計與實施要點
第三節(jié) 資料分析
第四節(jié) 偏倚及其控制
第五節(jié) 優(yōu)點與局限性

第七章隊列研究
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 設計與實施要點
第三節(jié) 資料分析
第四節(jié) 偏倚及其控制
第五節(jié) 優(yōu)點與局限性
第六節(jié) 分析性研究的衍生類型

第八章流行病學實驗研究
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 設計與實施
第三節(jié) 實驗結(jié)果的分析與評價
第四節(jié) 倫理學和可行性

第九章理論流行病學
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 流行病學數(shù)學模型的建立
第三節(jié) 流行病學數(shù)學模型的抽象研究
第四節(jié) 常用的流行病學數(shù)學模型簡介
第五節(jié) 研究實例
第六節(jié) 主要用途及研究展望

第十章偏倚及其控制
第一節(jié) 概述
……

第二篇實踐篇

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