0-3歲親子教育活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-13 15:40
來(lái)源：京東
作者：京東
0-3歲親子教育活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
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內(nèi)容簡(jiǎn)介:本書(shū)結(jié)合嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)對(duì)親子教育活動(dòng)的需求、教師的實(shí)際需要等，對(duì)嬰幼兒親子教育活動(dòng)的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)展開(kāi)全面論述，力圖從讀者的角度出發(fā)，面向幼兒教師、家長(zhǎng)、早教機(jī)構(gòu)人員、社區(qū)服務(wù)人員，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與可操作性，既可供普通高等院校、高職高專院校、幼兒師范院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生使用，又可作為廣大幼兒教師及從事學(xué)前教育研究的專業(yè)人員教學(xué)和研究的參考書(shū)，還可供幼兒家長(zhǎng)參考閱讀。
作者簡(jiǎn)介:秦旭芳，沈陽(yáng)師范大學(xué)三級(jí)教授，碩士生導(dǎo)師，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)術(shù)委員、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)社會(huì)專業(yè)委員會(huì)委員，遼寧省幼教研究會(huì)常務(wù)理事，沈陽(yáng)市家庭教育研究會(huì)理事。沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院心理發(fā)展與教育研究所所長(zhǎng)。 近年來(lái)，主持國(guó)家與省級(jí)以上課題20余項(xiàng)，獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省級(jí)精品課一門(mén)，獲中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十一五”規(guī)劃課題一等獎(jiǎng)1項(xiàng)等，在高等教育出版社、科學(xué)出版社等等多家出版社出版《兒童科學(xué)教育活動(dòng)概論》、《兒童科技文化教育新概念》、《學(xué)前兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)》等十多部著作、以及《聰明寶寶成長(zhǎng)指南》叢書(shū)、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)》叢書(shū)等。
目錄:第一章 0～3歲親子教育活動(dòng)概述
第一節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的含義
第二節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的特點(diǎn)與類型
第三節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)功能和指導(dǎo)原則
第四節(jié) 開(kāi)展0～3歲親子教育活動(dòng)的理論依據(jù)
第二章 0～3歲親子教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析
第一節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的引導(dǎo)者——教師
第二節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的重要角色——家長(zhǎng)
第三節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的承載者——環(huán)境
第三章 0～3歲親子教育活動(dòng)指導(dǎo)策略
第一節(jié) 家庭中0～3歲親子教育活動(dòng)指導(dǎo)策略
第二節(jié) 早教機(jī)構(gòu)中0～3歲親子教育活動(dòng)指導(dǎo)策略
第三節(jié) 社區(qū)中0～3歲親子教育活動(dòng)指導(dǎo)策略
第四章 0～3歲五大領(lǐng)域的親子教育活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第一節(jié) 健康領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第二節(jié) 語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第三節(jié) 社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第四節(jié) 科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第五節(jié) 藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第五章 0～3歲不同需要的親子教育活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第一節(jié) 不同教養(yǎng)類型的親子教育活動(dòng)
第二節(jié) 不同家庭結(jié)構(gòu)的親子教育活動(dòng)
第三節(jié) 基于本土文化特色的親子教育活動(dòng)
第六章 0～3歲親子教育主題活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第一節(jié) 自我保護(hù)主題活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第二節(jié) 動(dòng)作發(fā)展主題活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第三節(jié) 人際交往主題活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第四節(jié) 自主探究主題活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第七章 0～3歲親子教育活動(dòng)中的護(hù)理與急救
第一節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)中的安全護(hù)理
第二節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)中意外事故的急救
第八章 0～3歲親子教育活動(dòng)的觀察與評(píng)價(jià)
第一節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)的應(yīng)用
第三節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
第一節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的含義
第二節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的特點(diǎn)與類型
第三節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)功能和指導(dǎo)原則
第四節(jié) 開(kāi)展0～3歲親子教育活動(dòng)的理論依據(jù)
第二章 0～3歲親子教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析
第一節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的引導(dǎo)者——教師
第二節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的重要角色——家長(zhǎng)
第三節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的承載者——環(huán)境
第三章 0～3歲親子教育活動(dòng)指導(dǎo)策略
第一節(jié) 家庭中0～3歲親子教育活動(dòng)指導(dǎo)策略
第二節(jié) 早教機(jī)構(gòu)中0～3歲親子教育活動(dòng)指導(dǎo)策略
第三節(jié) 社區(qū)中0～3歲親子教育活動(dòng)指導(dǎo)策略
第四章 0～3歲五大領(lǐng)域的親子教育活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第一節(jié) 健康領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第二節(jié) 語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第三節(jié) 社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第四節(jié) 科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第五節(jié) 藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第五章 0～3歲不同需要的親子教育活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第一節(jié) 不同教養(yǎng)類型的親子教育活動(dòng)
第二節(jié) 不同家庭結(jié)構(gòu)的親子教育活動(dòng)
第三節(jié) 基于本土文化特色的親子教育活動(dòng)
第六章 0～3歲親子教育主題活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第一節(jié) 自我保護(hù)主題活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第二節(jié) 動(dòng)作發(fā)展主題活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第三節(jié) 人際交往主題活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第四節(jié) 自主探究主題活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)
第七章 0～3歲親子教育活動(dòng)中的護(hù)理與急救
第一節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)中的安全護(hù)理
第二節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)中意外事故的急救
第八章 0～3歲親子教育活動(dòng)的觀察與評(píng)價(jià)
第一節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)概述
第二節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)的應(yīng)用
第三節(jié) 0～3歲親子教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
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