培養(yǎng)孩子的安全感（第2版）/格林斯潘心理育兒系列簡介，目錄書摘
2020-05-26 19:11
來源：京東
作者：京東
培養(yǎng)孩子的安全感（第2版）/格林斯潘心理育兒系列
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編輯推薦:
內容簡介: 在孩子的成長過程中，會有很多壓力和苦惱，關鍵是如何將這些焦慮或壓力轉變?yōu)槌砷L的機會，這是我們父母要給到孩子的一種能力，這種能力就是安全感，它是孩子終生的關鍵能力，有了安全感，孩子就有足夠的心力去面對未來生活的種種不確定性?！杜囵B(yǎng)孩子的安全感（第2版）/格林斯潘心理育兒系列》中針對嬰兒和幼兒、學齡前兒童、學齡早期兒童、青少年、有特殊需要的孩子這幾種不同年齡階段的孩子的心理特點，以及這個年齡段缺乏安全感的征兆，父母可以提供的幫助以及如何建立這一時期的安全感，給出了詳細的解決方案。
作者簡介:
目錄:導言
第一章 在多變的時代，幫助孩子感到安全的四項原則
四項原則
多和孩子共處·幫助孩子表達自己的感情和憂慮·給孩子
具體而實在的安慰·幫助他人
第二章 如何成就有安全感的孩子與家人的關系
韌性
有安全感的孩子的特征
依靠重要的人際關系獲取慰藉的能力·能全面表達自己情
感和需求的能力·解決問題和進行創(chuàng)新的能力·說出想法，
表達各種情緒的能力·推理和思考的能力·能看到事件背
后的多種原因并能理解“灰色地帶”的能力·塑造個人內
在標準并且培養(yǎng)自我認知的能力
不斷發(fā)展的安全感
嬰兒和幼兒·學齡前兒童·學齡早期兒童·青少年·有特
殊需要的孩子
未來的愿景
安全感和同理心
第三章 嬰兒期和童年早期的安全感
安全感的六大心理基礎
學會平靜并能關注周圍的世界·感覺溫暖并愿意親近他
人·無須言語的交流·懂得與他人溝通進而獲得想要的東
西·說出想法，表達情緒·以合乎邏輯的方式聯結各種想法的能力
嬰兒和學齡前兒童苦惱與不安的共同征兆
過分憂傷·好斗和過分冒險·過分害怕和焦慮·回避某些
情感·害怕用語言表達情感·身體上的病痛·混亂的行
為·被動、無助的行為·封鎖情緒·退縮
幫助嬰兒和學齡前兒童增強安全感
“地板時間”·根據每一個孩子的個體特征調整地板時間·設定界限
第四章 小學時期的安全感
幫助孩子建立安全感和自信心的新能力
三角思考的能力·用相對的觀點來看待情感和人際關系·內
在的標準和日益增長的自我感知
小學時期不安的征兆以及父母可以幫助的途徑
過分害怕和憂慮·過分憂傷和抑郁·在學習和紀律方面存
在問題·過分依賴群體·的以自我為中心并頤指氣使·認
為所有的事情都針對自己·和刻板的想法·支離破碎
的思維·躲入幻想的世界·否認自己的感受·限制自己的
情感范圍·身體上不適的癥狀·沖動和混亂的行為·被動
和無助·封鎖情感·退縮
小學時期，增強安全感的五項原則
善用“地板時間”·與小學生一起解決問題·用同理心感知
孩子·把挑戰(zhàn)分解成若干部分·給孩子設定行為界限
第五章 自信且有安全感的青春期
青春期具備的新實力
日益增長的自我感知·預料未來·應對依賴·控制·控
制自身的攻擊性·為未來做打算的能力·更好的學習能力·親密關系
青少年苦惱的征兆
缺乏相應的人際關系和興趣·沉迷于某種興趣·過分關
注自己的身體·性早熟或過多涉入·冒險行為·飲
酒和吸毒·恐懼、擔心和焦慮·悲傷和抑郁·對未來感
到害怕
幫助青少年更有安全感
閑逛時間·解決問題·同理心·循序漸進·設定行為界限
第六章 幫助兒童和青少年迎接未來
致謝
第一章 在多變的時代，幫助孩子感到安全的四項原則
四項原則
多和孩子共處·幫助孩子表達自己的感情和憂慮·給孩子
具體而實在的安慰·幫助他人
第二章 如何成就有安全感的孩子與家人的關系
韌性
有安全感的孩子的特征
依靠重要的人際關系獲取慰藉的能力·能全面表達自己情
感和需求的能力·解決問題和進行創(chuàng)新的能力·說出想法，
表達各種情緒的能力·推理和思考的能力·能看到事件背
后的多種原因并能理解“灰色地帶”的能力·塑造個人內
在標準并且培養(yǎng)自我認知的能力
不斷發(fā)展的安全感
嬰兒和幼兒·學齡前兒童·學齡早期兒童·青少年·有特
殊需要的孩子
未來的愿景
安全感和同理心
第三章 嬰兒期和童年早期的安全感
安全感的六大心理基礎
學會平靜并能關注周圍的世界·感覺溫暖并愿意親近他
人·無須言語的交流·懂得與他人溝通進而獲得想要的東
西·說出想法，表達情緒·以合乎邏輯的方式聯結各種想法的能力
嬰兒和學齡前兒童苦惱與不安的共同征兆
過分憂傷·好斗和過分冒險·過分害怕和焦慮·回避某些
情感·害怕用語言表達情感·身體上的病痛·混亂的行
為·被動、無助的行為·封鎖情緒·退縮
幫助嬰兒和學齡前兒童增強安全感
“地板時間”·根據每一個孩子的個體特征調整地板時間·設定界限
第四章 小學時期的安全感
幫助孩子建立安全感和自信心的新能力
三角思考的能力·用相對的觀點來看待情感和人際關系·內
在的標準和日益增長的自我感知
小學時期不安的征兆以及父母可以幫助的途徑
過分害怕和憂慮·過分憂傷和抑郁·在學習和紀律方面存
在問題·過分依賴群體·的以自我為中心并頤指氣使·認
為所有的事情都針對自己·和刻板的想法·支離破碎
的思維·躲入幻想的世界·否認自己的感受·限制自己的
情感范圍·身體上不適的癥狀·沖動和混亂的行為·被動
和無助·封鎖情感·退縮
小學時期，增強安全感的五項原則
善用“地板時間”·與小學生一起解決問題·用同理心感知
孩子·把挑戰(zhàn)分解成若干部分·給孩子設定行為界限
第五章 自信且有安全感的青春期
青春期具備的新實力
日益增長的自我感知·預料未來·應對依賴·控制·控
制自身的攻擊性·為未來做打算的能力·更好的學習能力·親密關系
青少年苦惱的征兆
缺乏相應的人際關系和興趣·沉迷于某種興趣·過分關
注自己的身體·性早熟或過多涉入·冒險行為·飲
酒和吸毒·恐懼、擔心和焦慮·悲傷和抑郁·對未來感
到害怕
幫助青少年更有安全感
閑逛時間·解決問題·同理心·循序漸進·設定行為界限
第六章 幫助兒童和青少年迎接未來
致謝
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