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2019-11-20 14:10 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡介:　　《復(fù)旦博學(xué)·語言學(xué)系列：對外漢語教學(xué)概論》是對外漢語專業(yè)本科生和語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)對外漢語教學(xué)方向碩士研究生的基礎(chǔ)課教材?！稄?fù)旦博學(xué)·語言學(xué)系列：對外漢語教學(xué)概論》共分六章，較為全面系統(tǒng)地介紹了對外漢語教學(xué)學(xué)科的性質(zhì)、特點、學(xué)科地位，對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)理論、教學(xué)過程、教學(xué)階段、教學(xué)類型，以及對外漢語教學(xué)研究等主要方面。書中吸收了應(yīng)用語言學(xué)研究和對外漢語教學(xué)研究的新成果，并針對對外漢語教學(xué)學(xué)科的特點和社會對人才的需求而有所側(cè)重，體現(xiàn)出科學(xué)性、實用性、針對性有機結(jié)合的特點。

作者簡介:　　陳昌來，男，安徽定遠(yuǎn)人，1962年生。1998年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，獲博士學(xué)位；1999年8月-2001年6月于上海師范大學(xué)中國語言文學(xué)博士后流動站從事博士后研究工作。現(xiàn)為上海師范大學(xué)對外漢語學(xué)院教授、副院長，應(yīng)用語言學(xué)研究所副所長，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)碩士點學(xué)科帶頭人，上海市曙光學(xué)者，中同語言學(xué)會會員，世界漢語教學(xué)學(xué)會會員。長期從事漢語教學(xué)與研究工作，在《中國語言學(xué)報》、《世界漢語教學(xué)》、《語言研究》等雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇，出版專著主要有《二十世紀(jì)的漢語語法學(xué)》、《現(xiàn)代漢語動詞的句法語義屬性研究》、《現(xiàn)代漢語語義平面問題研究》、《介詞與介引功能》、《現(xiàn)代漢語句子》等，主編或參編的教材主要有《應(yīng)用語言學(xué)綱要》、《新編現(xiàn)代漢語》、《漢語通論》、《簡明現(xiàn)代漢語》等。

目錄:第一章對外漢語教學(xué)學(xué)科論
第一節(jié) 對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和特點
第二節(jié) 對外漢語教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容
第三節(jié) 對外漢語教學(xué)的學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 對外漢語教學(xué)的發(fā)展歷史
第五節(jié) 對外漢語教學(xué)的現(xiàn)狀和趨勢

第二章對外漢語教學(xué)基礎(chǔ)論
第一節(jié) 第一語言教學(xué)與第二語言教學(xué)
第二節(jié) 第二語言教學(xué)法的主要流派
第三節(jié) 漢語作為第二語言的教學(xué)特點
第四節(jié) 對外漢語教學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

第三章對外漢語教學(xué)過程論
第一節(jié) 對外漢語教學(xué)的總體設(shè)計
第二節(jié) 對外漢語教學(xué)的教材評估和選用原則
第三節(jié) 對外漢語課堂教學(xué)的特點和要求
第四節(jié) 對外漢語教學(xué)的測試和評估
第五節(jié) 對外漢語教學(xué)的師資培養(yǎng)和評估

第四章對外漢語教學(xué)階段論
第一節(jié) 階段劃分的基本原理
第二節(jié) 初級階段教學(xué)
第三節(jié) 中級階段教學(xué)
第四節(jié) 高級階段教學(xué)
第五節(jié) 速成教學(xué)

第五章對外漢語教學(xué)課型論
第一節(jié) 聽力教學(xué)
第二節(jié) 閱讀教學(xué)
第三節(jié) 口語教學(xué)
第四節(jié) 寫作教學(xué)

第六章對外漢語教學(xué)研究論
第一節(jié) 第二語言教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論研究
第二節(jié) 對外漢語教學(xué)法和課堂教學(xué)技巧研究
第三節(jié) 對比分析與偏誤分析研究
第四節(jié) 中介語理論研究
第五節(jié) 漢語水平考試研究
后記

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