兒童情境認(rèn)知體驗(yàn)書(shū)：人來(lái)人往的飛機(jī)場(chǎng)簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-18 14:23
來(lái)源：京東
作者：京東
兒童情境認(rèn)知體驗(yàn)書(shū)：人來(lái)人往的飛機(jī)場(chǎng)
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編輯推薦:1.情境化的閱讀體驗(yàn)
身臨其境的的工作場(chǎng)景和簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)，幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)世界，強(qiáng)化孩子的認(rèn)知體驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)世界的深入觀察和探索。
2.職業(yè)啟蒙教育
通過(guò)各種角色游戲滿(mǎn)足其幻想，讓他們?cè)诨孟雽?shí)現(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)各種職業(yè)角色。對(duì)職業(yè)角色的了解、探索和扮演，滿(mǎn)足了孩童對(duì)成人世界的好奇，在各種嘗試中，孩童不斷豐富著關(guān)于“我”的概念。
3.親子閱讀向自主閱讀的過(guò)渡
每本書(shū)有4000~5000文字量，由600多個(gè)漢字組成，其中80%的漢字屬于小學(xué)中低年級(jí)的生字，5~8歲兒童可以自主順利讀懂全書(shū)內(nèi)容。通過(guò)閱讀練習(xí)，培養(yǎng)兒童閱讀的習(xí)慣，提升閱讀素養(yǎng)。更重要的是可以讓孩子主動(dòng)發(fā)掘閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣。
身臨其境的的工作場(chǎng)景和簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)，幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)世界，強(qiáng)化孩子的認(rèn)知體驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)世界的深入觀察和探索。
2.職業(yè)啟蒙教育
通過(guò)各種角色游戲滿(mǎn)足其幻想，讓他們?cè)诨孟雽?shí)現(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)各種職業(yè)角色。對(duì)職業(yè)角色的了解、探索和扮演，滿(mǎn)足了孩童對(duì)成人世界的好奇，在各種嘗試中，孩童不斷豐富著關(guān)于“我”的概念。
3.親子閱讀向自主閱讀的過(guò)渡
每本書(shū)有4000~5000文字量，由600多個(gè)漢字組成，其中80%的漢字屬于小學(xué)中低年級(jí)的生字，5~8歲兒童可以自主順利讀懂全書(shū)內(nèi)容。通過(guò)閱讀練習(xí)，培養(yǎng)兒童閱讀的習(xí)慣，提升閱讀素養(yǎng)。更重要的是可以讓孩子主動(dòng)發(fā)掘閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣。
內(nèi)容簡(jiǎn)介: 為5～8歲孩子量身定制的情境閱讀與認(rèn)知體驗(yàn)的橋梁書(shū)?！皟和榫痴J(rèn)知體驗(yàn)書(shū)”通過(guò)主題性的趣味故事，讓孩子足不出戶(hù)就能真實(shí)地體驗(yàn)醫(yī)院、港口、飛機(jī)場(chǎng)、消防隊(duì)、建策工地等地的工作場(chǎng)景，了解大人是怎樣工作的，幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)世界。書(shū)中附有知識(shí)場(chǎng)景圖，可以強(qiáng)化孩子的認(rèn)知和體驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)世界的深入觀察和探索。
作者簡(jiǎn)介:
亨麗埃特·維希 ，德國(guó)童書(shū)作家，創(chuàng)作的童書(shū)深受孩子喜歡。
目錄:候機(jī)大廳2
傳送帶上的驚喜4
波音飛機(jī)一切正常嗎6
寄往澳大利亞的郵件8
一路順風(fēng)，烏多10
飛機(jī)為什么能飛上天12
機(jī)場(chǎng)偶遇14
飛機(jī)庫(kù)16
馬克斯和警察18
緊急救援20
與蘇珊娜在駕駛艙22
傳送帶上的驚喜4
波音飛機(jī)一切正常嗎6
寄往澳大利亞的郵件8
一路順風(fēng)，烏多10
飛機(jī)為什么能飛上天12
機(jī)場(chǎng)偶遇14
飛機(jī)庫(kù)16
馬克斯和警察18
緊急救援20
與蘇珊娜在駕駛艙22
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