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2020-05-06 09:48 來源：京東作者：京東

全國高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)教育規(guī)劃教材：設(shè)計色彩（附光盤1張）

編輯推薦:

內(nèi)容簡介: 本套教材是專門為高職高專藝術(shù)設(shè)計量身訂做的綜合教程。教材在科學(xué)性、新穎性和實用性等方面均有所突破，給現(xiàn)行的高職高專藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提供了一套重點突出、選材新穎、編排合理、內(nèi)容翔實的精品教材。
《全國高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)教育規(guī)劃教材：設(shè)計色彩（附光盤1張）》兼顧了高職高專藝術(shù)設(shè)計學(xué)生基本功培養(yǎng)和實際應(yīng)用兩個方面的實際需要，含有大量的富有代表性的商業(yè)圖片，既有經(jīng)典的，也不乏前衛(wèi)、另類的作品，方便學(xué)生理解。老師授課過程中，可以針對這些范例做詳盡的點評賞析，并給學(xué)生相應(yīng)的課題。

作者簡介: 潘強，首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，設(shè)計系主任，碩士研究生導(dǎo)師。曾多次在德國、法國等進(jìn)行藝術(shù)交流與講學(xué)，油畫作品和設(shè)計作品屢次在國內(nèi)外展出并獲獎。所著《色彩構(gòu)成教學(xué)與應(yīng)用》、《平面構(gòu)成教學(xué)與應(yīng)用》、《裝飾色彩教學(xué)與應(yīng)用》等作品獲北京市精品教材獎。

目錄:第一章色彩產(chǎn)生的原理
1.1 色彩的物理理論
1.1.1 光與色
1.1.2 光譜
1.1.3 色彩的可知性
1.2 光源色、物體色和固有色
1.2.1 光源色
1.2.2 物體色
1.2.3 固有色
1.3 色彩的視覺理論
1.3.1 人體的視覺構(gòu)造
1.3.2 色彩的視覺過程
1.4 關(guān)于色彩與工具
1.4.1 印刷工藝的色彩運用
1.4.2 人工合成材料
1.4.3 顏料
1.5 色彩的表色體系——色立體
1.5.1 孟塞爾色立體
1.5.2 奧斯特瓦爾德體系
1.5.3 日本P．C．C．S色立體
思考與練習(xí)

第二章色彩的特性
2.1 色彩的分類
2.1.1 無彩色
2.1.2 有彩色
2.2 色彩三屬性
2.2.1 明度
2.2.2 色相
2.2.3 純度
2.3 色彩混合
2.3.1 加色混合
2.3.2 減色混合
2.3.3 中性混合
2.4 色彩對比與色彩調(diào)和
2.4.1 明度對比
2.4.2 色相對比
2.4.3 純度對比
2.4.4 類似調(diào)和
2.4.5 對比調(diào)和
2.5 色位置與色彩肌理
2.5.1 色位置
2.5.2 色彩肌理
2.6 習(xí)作點評
思考與練習(xí)

第三章色彩心理及情感表達(dá)
3.1 色彩的知覺現(xiàn)象
3.1.1 視覺的脹縮感和進(jìn)退感
3.1.2 色彩的同化效果
3.1.3 色彩的易見度
3.2 色彩的錯覺
3.2.1 色彩的冷暖感
3.2.2 色彩的輕重感
3.2.3 色彩的軟硬感
3.3 色彩的直接性心理效應(yīng)
3.3.1 紅色
3.3.2 橙色
3.3.3 黃色
3.3.4 綠色
3.3.5 藍(lán)色
3.3.6 紫色
3.3.7 白色
3.3.8 黑色
3.3.9 灰色
3.4 色彩的間接性心理效應(yīng)
3.4.1 色彩的聯(lián)想
3.4.2 色彩心理的個性化
3.4.3 色彩的象征
3.5 色彩與音樂
3.6 習(xí)作點評
思考與練習(xí)

第四章色彩表現(xiàn)及類別
4.1 繪畫色彩——從精神層面上分析
4.1.1 西方傳統(tǒng)繪畫色彩
4.1.2 中圄傳統(tǒng)國畫色彩
4.2 裝飾色彩——從審美層面上分析
4.2.1 平面化表現(xiàn)
4.2.2 歸納性表現(xiàn)
4.2.3 夸張性表現(xiàn)
4.3 構(gòu)成色彩——從理性層面上分析
……
第五章設(shè)計色彩
第六章設(shè)計色彩的應(yīng)用領(lǐng)域
作品欣賞
作者簡介
參考文獻(xiàn)

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