博雅漢語讀寫 準(zhǔn)中級加速篇簡介，目錄書摘
2020-03-13 09:24
來源：京東
作者：京東
博雅漢語讀寫 準(zhǔn)中級加速篇
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編輯推薦: “博雅漢語”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，綜合系列（共9冊）出版后，獲得了廣泛的認(rèn)可與好評。讀寫系列共6冊，可以與綜合系列配套使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。
《博雅漢語讀寫·準(zhǔn)中級加速篇》對應(yīng)綜合系列的《博雅漢語·準(zhǔn)中級加速篇II》，適合已經(jīng)掌握漢語1500基本詞匯的學(xué)習(xí)者使用。作為一套閱讀與寫作兼顧的教材，其特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.閱讀選文話題豐富，在內(nèi)容上由易到難，涵蓋敘述、描寫、說明、論述等語言功能；
2.寫作部分遵循過程寫作和任務(wù)型寫作理論原則，注重漢語表達(dá)方式和寫作技能訓(xùn)練；
3.練習(xí)多樣有趣，詞語運(yùn)用與篇章架構(gòu)相結(jié)合，以讀帶寫。
《博雅漢語讀寫·準(zhǔn)中級加速篇》對應(yīng)綜合系列的《博雅漢語·準(zhǔn)中級加速篇II》，適合已經(jīng)掌握漢語1500基本詞匯的學(xué)習(xí)者使用。作為一套閱讀與寫作兼顧的教材，其特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.閱讀選文話題豐富，在內(nèi)容上由易到難，涵蓋敘述、描寫、說明、論述等語言功能；
2.寫作部分遵循過程寫作和任務(wù)型寫作理論原則，注重漢語表達(dá)方式和寫作技能訓(xùn)練；
3.練習(xí)多樣有趣，詞語運(yùn)用與篇章架構(gòu)相結(jié)合，以讀帶寫。
內(nèi)容簡介: “博雅漢語”系列教材由北京大學(xué)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個(gè)子系列：綜合系列（9冊）、聽說系列（9冊）、讀寫系列（6冊）。三個(gè)子系列之間有機(jī)聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學(xué)結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要獨(dú)立使用。
教材的突出特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、編寫思路新，與國際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三個(gè)子系列，每課的話題基本吻合；每課的詞匯量重合在30%—40%，初級階段（聽說1、2冊）重合率達(dá)到80%—90%；語言知識點(diǎn)在重現(xiàn)的基礎(chǔ)上有限拓展互補(bǔ)，同一話題的詞語與句式在不同語境（“聽說讀寫”）中重現(xiàn)，融會貫通。
2、教材內(nèi)容突出人類共通文化：初級篇，以日常生活話題為主；中級篇，從人們的喜怒哀樂出發(fā)，逐漸將話題拓展到對人際、人生、大自然、環(huán)境、社會、習(xí)俗、文化等方面的深入思考；高級篇，以內(nèi)容深刻、語言優(yōu)美的原文為范文，重在體現(xiàn)人文精神，突出人類共通文化。
3、練習(xí)設(shè)置的多樣性和趣味性：除了機(jī)械性練習(xí)、交際練習(xí)外，還設(shè)置了較多的任務(wù)型練習(xí)，充分展示“做中學(xué)”“練中學(xué)”的教學(xué)理念；每課的教學(xué)內(nèi)容也多以聽說練習(xí)形式和閱讀訓(xùn)練形式呈現(xiàn)，盡量減少教師的講解；每課后面設(shè)置了綜合練習(xí)和多種形式的拓展訓(xùn)練，有些甚至超出本課聽力和閱讀所學(xué)內(nèi)容，為的是讓學(xué)習(xí)者在已有漢語水平的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮，有更大的提高。
教材的突出特點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、編寫思路新，與國際先進(jìn)教學(xué)理念接軌：三個(gè)子系列，每課的話題基本吻合；每課的詞匯量重合在30%—40%，初級階段（聽說1、2冊）重合率達(dá)到80%—90%；語言知識點(diǎn)在重現(xiàn)的基礎(chǔ)上有限拓展互補(bǔ)，同一話題的詞語與句式在不同語境（“聽說讀寫”）中重現(xiàn)，融會貫通。
2、教材內(nèi)容突出人類共通文化：初級篇，以日常生活話題為主；中級篇，從人們的喜怒哀樂出發(fā)，逐漸將話題拓展到對人際、人生、大自然、環(huán)境、社會、習(xí)俗、文化等方面的深入思考；高級篇，以內(nèi)容深刻、語言優(yōu)美的原文為范文，重在體現(xiàn)人文精神，突出人類共通文化。
3、練習(xí)設(shè)置的多樣性和趣味性：除了機(jī)械性練習(xí)、交際練習(xí)外，還設(shè)置了較多的任務(wù)型練習(xí)，充分展示“做中學(xué)”“練中學(xué)”的教學(xué)理念；每課的教學(xué)內(nèi)容也多以聽說練習(xí)形式和閱讀訓(xùn)練形式呈現(xiàn)，盡量減少教師的講解；每課后面設(shè)置了綜合練習(xí)和多種形式的拓展訓(xùn)練，有些甚至超出本課聽力和閱讀所學(xué)內(nèi)容，為的是讓學(xué)習(xí)者在已有漢語水平的基礎(chǔ)上，自由發(fā)揮，有更大的提高。
作者簡介: 金蘭，北京大學(xué)外國語學(xué)院畢業(yè)，博士。在北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院任教多年。主要研究興趣為對外漢語教學(xué)法、對韓國學(xué)生的漢語教學(xué)及韓國漢語教育史。發(fā)表論文十余篇,編寫或與人合作撰寫教材、譯著、專著四部。
金粉紅，北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院語言講師。
金粉紅，北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院語言講師。
目錄:第1課 愛情抉擇
閱讀（一） 塵世間最痛苦的事
閱讀（二） 等 待
寫 作
第2課 風(fēng)雨真情
閱讀（一） 誠實(shí)的司機(jī)
閱讀（二） 遲來的團(tuán)聚
寫 作
第3課 面試求職
閱讀（一） 機(jī)會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人
閱讀（二） 一次尷尬的面試經(jīng)歷
寫 作
第4課 大愛無疆
閱讀（一） 獵人與熊
閱讀（二） 溫暖的陌生人
寫 作
第5課 愛與尊重
閱讀（一） 你的錢夾里有誰
閱讀（二） 炫耀的愛心是一把利斧
寫 作
第6課 生而為人
閱讀（一） 生 活
閱讀（二） 善待自然
寫 作
第7課 文化差異
閱讀（一） 東西方送禮習(xí)慣比較
閱讀（二） 中國人和美國人的戀愛差異
寫 作
第8課 完善自我
閱讀（一） 中國的年輕人
閱讀（二） 做一個(gè)可以創(chuàng)造成就感和幸福感的人
寫 作
第9課 運(yùn)動健將
閱讀（一） 誰在幫助運(yùn)動員
閱讀（二） 切勿久坐
寫 作
第10課 名人故事
閱讀（一） 才女楊絳
閱讀（二） 海明威魔咒
寫 作
詞匯表
閱讀（一） 塵世間最痛苦的事
閱讀（二） 等 待
寫 作
第2課 風(fēng)雨真情
閱讀（一） 誠實(shí)的司機(jī)
閱讀（二） 遲來的團(tuán)聚
寫 作
第3課 面試求職
閱讀（一） 機(jī)會永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人
閱讀（二） 一次尷尬的面試經(jīng)歷
寫 作
第4課 大愛無疆
閱讀（一） 獵人與熊
閱讀（二） 溫暖的陌生人
寫 作
第5課 愛與尊重
閱讀（一） 你的錢夾里有誰
閱讀（二） 炫耀的愛心是一把利斧
寫 作
第6課 生而為人
閱讀（一） 生 活
閱讀（二） 善待自然
寫 作
第7課 文化差異
閱讀（一） 東西方送禮習(xí)慣比較
閱讀（二） 中國人和美國人的戀愛差異
寫 作
第8課 完善自我
閱讀（一） 中國的年輕人
閱讀（二） 做一個(gè)可以創(chuàng)造成就感和幸福感的人
寫 作
第9課 運(yùn)動健將
閱讀（一） 誰在幫助運(yùn)動員
閱讀（二） 切勿久坐
寫 作
第10課 名人故事
閱讀（一） 才女楊絳
閱讀（二） 海明威魔咒
寫 作
詞匯表
京公網(wǎng)安備 11000002000088號
