我國是一個外語教學(xué)大國，在長期教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了不少符合中國外語教學(xué)實際的教學(xué)法。新的形勢向我國英語教育界提出一個挑戰(zhàn)：怎樣滿足全民對英語的需求，這是一個時代性的課題。要提高全民的英語水平，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)教育。我國的正規(guī)英語教育已有數(shù)十年的歷史，積累了很多經(jīng)驗，也培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的英語人才。中小學(xué)的英語教學(xué)雖然碩果累累，但仍然存在許多問題。當(dāng)前，我國中小學(xué)外語教學(xué)仍然存在高耗低效和嚴(yán)重脫離實際的現(xiàn)象。學(xué)生英語的運用能力不強，難以適應(yīng)社會高速發(fā)展的需要。
　　實現(xiàn)上海英語新課程目標(biāo)的關(guān)鍵不僅是向廣大中小學(xué)英語教師提供現(xiàn)代語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)、外語教學(xué)法的知識，更應(yīng)該提高他們英語課堂教學(xué)的實施能力，使他們能在課堂中有實質(zhì)性的突破。作為上海市英語學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)軍人物之一，上海市雙名培養(yǎng)工程小學(xué)英語名師基地主持人施嘉平老師長期潛心于英語教學(xué)的實踐與研究，將提高教師專業(yè)素養(yǎng)放在首位。她**全體學(xué)員和徐匯區(qū)小學(xué)英語名師工作室的學(xué)員，在實踐、分析以及總結(jié)的基礎(chǔ)上撰寫了這本《小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》，這實在是值得贊賞的舉措，一定會受到小學(xué)英語教學(xué)界的歡迎。
　　《小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》讀來確實讓人嘆為觀止，倍感震撼。全書以欄目為導(dǎo)向的課程設(shè)計，以任務(wù)為驅(qū)動的學(xué)習(xí)過程，以反思為前提的認(rèn)知再構(gòu)，以課堂為焦點的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以合作為主體的學(xué)習(xí)方式，以發(fā)展為依據(jù)的彈性評價，分六大板塊細(xì)細(xì)展開。將實踐與研究的過程，設(shè)計與實施的思考以教研文本，課案描述的方式付諸于文字。讀來有親歷過程、課堂導(dǎo)航的感覺。
　　《小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》確屬眾多小學(xué)英語教學(xué)叢書中難得的一本作為在職小學(xué)英語教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材。全書以小學(xué)英語教師個人發(fā)展意向為主旨，個人反思為基點，喚醒教學(xué)者思變的意識，促進學(xué)習(xí)者的專業(yè)成長和教學(xué)技能的提升。
　　《小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》確為小學(xué)英語教師提供了課堂教學(xué)的具體設(shè)計思路和實用方法指導(dǎo)，堪稱小學(xué)英語教學(xué)實施的指南。書中的一系列教學(xué)提示和語言活動設(shè)計的材料豐富，簡明易懂，操作性強，突顯了實踐、互動的外語教學(xué)原則。
　　《小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》確是作者們長期從事小學(xué)英語教學(xué)研究與師資培訓(xùn)工作經(jīng)驗與研究的積累，他們用簡明的語言對小學(xué)英語教學(xué)的論述，以及英語課堂教學(xué)的新發(fā)展作了概括，體系完整，層次分明，文筆清新。
　　近年來，國內(nèi)外學(xué)者雖然撰寫并出版了不少外語教學(xué)理論的專著，但或是過多偏重理論或是文字深奧費解，或是專業(yè)術(shù)語繁雜，這些專著往往使讀者望而生畏。語言學(xué)的發(fā)展對教學(xué)方法的革新起到了極大的促進作用，小學(xué)外語教學(xué)工作者在過去數(shù)十年中也辛勤嘗試了翻譯法、聽說法、任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，頗見成效。但任何單一的教學(xué)方法都很難全面擔(dān)當(dāng)整個小學(xué)外語教學(xué)改革的任務(wù)。
　　眾所周知，撰寫學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材是一件很難的事。首先是如何去收集、掌握、分析大量來自課堂教學(xué)的真實材料，而且，小學(xué)英語教學(xué)書籍的質(zhì)量必須取得英語教師們廣泛的認(rèn)同，必須具有很強的實踐性。與任何教學(xué)書刊一樣，不同的人去寫同一個主題，難免會有交叉重疊的地方。我想這無關(guān)大局，因為這些地方往往都是些關(guān)鍵之處，我們正好可以從不同的角度來討論問題，加深我們對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識和理解。
　　我與主編相識且共事已有數(shù)十年之久，她勤奮善思，寬厚博學(xué)，見解獨到，樂意分享?！缎W(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計》一書也文如其人，豐富厚實，清晰易懂。我通讀之后獲益匪淺，十分感動于作者們的精力、毅力與能力。同時，我也覺得是這一本深涉小學(xué)英語教學(xué)理論、探究小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與英語課堂教學(xué)的雋品，值得介紹給廣大小學(xué)英語教師和英語教學(xué)的研究者。
　　寥寥數(shù)語，有感而發(fā)，是為序。

施嘉平，上海市普教系統(tǒng)雙名工程英語學(xué)科名師基地主持人，上海市英語特級教師。35年來一直從事小學(xué)英語課堂教學(xué)研究和小學(xué)英語教師培養(yǎng)以及在職培訓(xùn)工作?！队⒄Z（牛津上海版）（試用本）》（小學(xué)段）主編、市課程教材改革小學(xué)英語學(xué)科中心組成員。曾參與撰寫《上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改進小學(xué)英語課堂教學(xué)幾點意見》等文件。主編或參與編寫的著作、獨立撰寫的論文30余本（篇），并多次在國家、市級教材、課題或論文評比中獲獎。曾獲得全國中小學(xué)外語教9幣“園丁獎”以及上海市勞動模范、上海市科教系統(tǒng)三八紅旗手等榮譽稱號。主持的上海市小學(xué)英語名師基地中有九人先后獲得全國、全市各類教學(xué)評比一等獎；六項國家、市級研究的課題現(xiàn)已結(jié)題或立項；直接帶教的三位青年教師被批準(zhǔn)為上海市名師后備人選培養(yǎng)對象。

序
了解課程
第一章 基本技能教學(xué)
第一單元 聽力教學(xué)
第二單元 說話教學(xué)
第三單元 拼讀教學(xué)
第四單元 寫作教學(xué)
第二章 基本項目教學(xué)
第一單元 詞匯教學(xué)
第二單元 語法教學(xué)
第三單元 語篇教學(xué)
第四單元 兒歌和歌曲教學(xué)
第三章 基本教學(xué)活動
第一單元 調(diào)節(jié)性活動
第二單元 合作性活動
第三單元 交際性活動
第四單元 教育性活動

……