內(nèi)容簡介:

本書系統(tǒng)介紹了心理動力學、認知行為、家庭系統(tǒng)等十種主要心理咨詢與治療理論方法的個案概念化以及制定治療方案的過程與技術(shù)，闡釋了個案概念化的兩個結(jié)構(gòu)性要素和制定治療方案的三個關(guān)鍵要素。每一個理論方法都使用了兩個完整案例進行了細致描述。同時介紹了如何基于假設的、癥狀的、人際關(guān)系的六種不同的表述模式，以及如何考慮人類經(jīng)驗復雜性的年齡、性別、種族等六個領域做個案概念化和治療方案。每一章節(jié)最后也提供了案例作業(yè)練習。本書是心理咨詢與心理治療實務工作者重要的實用手冊。    

作者簡介:

珀爾·S·伯曼（Pearl   S.   Berman），賓州印第安納大學心理學系教授，副系主任，擔任本科生和博士生的教學。擁有賓夕法尼亞州心理學獨立執(zhí)業(yè)執(zhí)照。美國反人際暴力全國合作伙伴組織的候任主席，美國反虐待老年人委員會，美國心理學會，美國兒童虐待專業(yè)學會，女性心理學聯(lián)合會、南方貧困法律中心以及美國婦女組織等專業(yè)組織或行業(yè)協(xié)會的成員。臨床和研究領域包括兒童軀體和性虐待、忽視、伴侶暴力、暴力預防以及專業(yè)培訓。  
   
游琳玉，現(xiàn)于北京理工大學人文與社會科學學院攻讀博士學位，專業(yè)方向：心理發(fā)展與健康教育。北京理工大學法學學士（社會工作專業(yè)）、心理學碩士（專業(yè)方向：心理咨詢與評價），師從賈曉明教授。主要研究領域為心理咨詢與專業(yè)倫理，臨床督導與督導倫理等。     

目錄:第一章  形成個案概念化與治療方案
選擇一個理論視角
形成你的理論解讀
形成個案概念化的關(guān)鍵要素
形成治療方案的關(guān)鍵要素
發(fā)展你個人的表述風格
一些關(guān)于不同概要與治療方案模式的例子
概要1：基于假設模式
治療方案1：基于假設模式
概要2：基于癥狀模式
治療方案2：基于癥狀模式
概要3：基于人際模式
治療方案3：基于人際模式
概要4：基于歷史模式
治療方案4：基于歷史模式
概要5：基于主題模式
治療方案5：基于主題模式
概要6：基于診斷模式
治療方案6：基于診斷模式
主觀信息
客觀信息
評估
方案
小結(jié)
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第二章  人類經(jīng)驗的復雜性
年齡領域
人口普查數(shù)據(jù)
童年早期（4~7周歲）
童年中期（7~12周歲）
青春期（12~19歲）
抗逆力與風險
發(fā)展指南注意事項
自我分析指南
性別領域
人口普查數(shù)據(jù)
簡史
性別指南注意事項
自我分析指南
民族和種族領域
人口普查數(shù)據(jù)
簡史
種族和民族指南注意事項
自我分析指南
性取向領域
性取向指南注意事項
自我分析指南
社會經(jīng)濟地位領域
人口普查數(shù)據(jù)
簡史
社會經(jīng)濟指南注意事項
自我分析指南
暴力領域
暴力指南注意事項
自我分析指南
結(jié)論
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第三章  行為療法的個案概念化與治療方案
行為理論簡介
治療師的角色
案例應用：聚焦暴力領域
從行為療法角度與杰夫會談
從行為主義角度對杰夫進行個案概念化：基于假設模式
行為療法治療方案：基于假設模式
從行為角度對杰夫進行個案概念化：基于歷史模式
行為主義視角的治療方案：基于歷史模式
學生進行個案概念化的練習案例：聚焦年齡領域
從簡短評估訪談中收集信息
從行為角度與凱文會談
練習：對凱文進行個案概念化
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第四章  認知療法個案概念化與治療方案
認知理論簡介
治療師的角色
案例應用：聚焦性別領域
從認知角度與瑪麗會談
從認知角度對瑪麗進行個案概念化：基于假設模式
認知療法治療方案：基于假設模式
從認知角度對瑪麗進行個案概念化：基于診斷模式
認知療法治療方案：基于診斷模式
學生進行個案概念化的練習案例：聚焦性取向領域
從電話初始評估訪談收集信息
從認知角度與艾瑞克會談
練習：對艾瑞克進行個案概念化
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第五章  認知行為療法的個案概念化與治療方案
認知行為理論簡介
治療師的角色
案例應用：聚焦社會經(jīng)濟地位領域
運用正念認知行為治療與安會談
從認知行為角度對安形成個案概念化：基于假設模式
認知行為治療方案：基于假設模式
從認知行為角度對安形成個案概念化：基于主題模式
認知行為治療方案：基于主題模式
學生進行個案概念化的練習案例：聚焦年齡領域
從電話初始評估訪談中收集的信息
從認知行為角度與黛拉會談
練習：形成對黛拉的個案概念化
推薦閱讀
第六章  女性主義療法的個案概念化與治療方案
女性主義理論介紹
治療師的角色
案例應用：聚焦種族與民族領域
從女性主義角度與約翰會談
從女性主義角度對約翰進行個案概念化：基于假設模式
女性主義療法治療方案：基于假設模式
從女性主義角度對約翰進行個案概念化：基于歷史模式
女性主義療法治療方案：基于歷史模式
學生進行個案概念化的練習案例：聚焦社會經(jīng)濟地位領域
從電話初始評估訪談中收集信息
從女性主義視角與莎倫會談
練習：形成對莎倫的個案概念化
推薦閱讀
第七章  情緒聚焦療法的個案概念化和治療方案
情緒聚焦理論簡介
治療師的角色
案例應用：聚焦性取向領域
從情緒聚焦角度與艾倫會談
從情緒聚焦角度對艾倫進行個案概念化：基于假設模式
情緒聚焦的治療方案：基于假設模式
從情緒聚焦角度對艾倫進行個案概念化：基于人際關(guān)系模式
情緒聚焦療法治療方案：基于人際關(guān)系模式
學生進行個案概念化的練習案例：聚焦暴力領域
從簡短初始評估訪談中收集信息
從情緒聚焦視角與妮可會談
練習：形成對妮可的個案概念化
推薦閱讀
第八章  心理動力學的個案概念化與治療方案
心理動力學理論簡介
治療師的角色
案例應用：聚焦種族和民族領域
從心理動力學角度與塞吉奧會談
從心理動力學角度對塞吉奧進行個案概念化：基于假設模式
心理動力學療法治療方案：基于假設模式
從心理動力學角度對塞吉奧進行個案概念化：基于人際關(guān)系模式
心理動力學的治療方案：基于人際關(guān)系模式
學生進行個案概念化的練習案例：聚焦性別領域
從簡短初始評估訪談中收集信息
從心理動力學角度與史蒂夫會談
練習：形成對史蒂夫的個案概念化
推薦閱讀
第九章  家庭系統(tǒng)療法的個案概念化和治療方案
家庭系統(tǒng)理論簡介
治療師的角色
案例應用：聚焦年齡領域
從家庭系統(tǒng)角度與愛麗絲和凱瑟琳會談
從家庭系統(tǒng)角度對愛麗絲進行個案概念化：基于假設模式
家庭系統(tǒng)療法治療方案：基于假設模式
從家庭系統(tǒng)角度對愛麗絲進行個案概念化：基于癥狀模式
家庭系統(tǒng)療法治療方案：基于癥狀模式
學生進行個案概念化的練習案例：聚焦種族和民族領域
從簡短初始評估訪談中收集信息
從家庭系統(tǒng)角度與塔妮莎和馬庫斯會談
練習：形成對塔妮莎和馬庫斯的個案概念化
推薦閱讀
第十章  文化取向的個案概念化與治療方案
第十一章  建構(gòu)主義的個案概念化與治療方案
第十二章  跨理論的個案概念化與治療方案
第十三章  模型的討論和擴展