爆米花數(shù)學(xué)童話：動(dòng)物園的一天（3-6歲）簡(jiǎn)介，目錄書摘
2019-11-08 17:09
來源：京東
作者：京東
爆米花數(shù)學(xué)童話：動(dòng)物園的一天（3-6歲）
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編輯推薦: "韓國-新西蘭兒童數(shù)學(xué)教育研究協(xié)會(huì)"推薦圖書！
韓國幼兒家教用書
制作團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)3649天精心策劃，上市累計(jì)銷售600萬冊(cè)！
在數(shù)學(xué)的歷史和生活中進(jìn)行的數(shù)學(xué)探索！
更輕便實(shí)用富有價(jià)值的平裝本！
孩子喜歡身邊看得見、摸得著的數(shù)學(xué)，
孩子喜歡有一點(diǎn)兒"啰嗦"的數(shù)學(xué)，
孩子喜歡看了之后能夠哈哈大笑的數(shù)學(xué)，
孩子喜歡有故事的數(shù)學(xué)，
孩子喜歡能動(dòng)手試一試的數(shù)學(xué)
……
──清華附小數(shù)學(xué)教師李麗娜
數(shù)學(xué)是什么？
是高高在上遙不可及的抽象理論，還是與生活息息相關(guān)的有趣學(xué)問？
是直接根據(jù)數(shù)字計(jì)算結(jié)果，還是探索數(shù)字背后的概念和含義，培養(yǎng)受用一生的方法？
是一朝一夕地量化結(jié)果，還是淡化計(jì)算過程，重視多角度地啟發(fā)思維？
如何學(xué)數(shù)學(xué)？
通過文學(xué)接近數(shù)學(xué)的方式，被譽(yù)為在兒童心中樹立數(shù)學(xué)概念的很好方法。新西蘭采用數(shù)學(xué)童話開展數(shù)學(xué)教育課程由來已久。
什么是《爆米花數(shù)學(xué)童話》？
將西方先進(jìn)的教育理念與亞洲本土的文化相結(jié)合，通過孩子喜愛的童話形式引入特定的數(shù)學(xué)概念，帶孩子輕松走進(jìn)有文化有歷史的數(shù)學(xué)。
為什么不僅是童話？
圖書有著豐富的結(jié)構(gòu)和功能，除了童話故事，還附有與概念主題相契合的閱讀延展內(nèi)容，包括妙趣橫生的"嘻哈小漫畫"、鮮為人知的"歷史小典故"、密切聯(lián)系實(shí)際的"當(dāng)數(shù)學(xué)走進(jìn)生活"、啟發(fā)小朋友獨(dú)立思考的"開動(dòng)腦筋想想看"，以及貼心的親子閱讀指南"爸爸媽媽一起看"。通過各種不同的形式，讓同一主題的數(shù)學(xué)概念不斷深化加強(qiáng)。
韓國幼兒家教用書
制作團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)3649天精心策劃，上市累計(jì)銷售600萬冊(cè)！
在數(shù)學(xué)的歷史和生活中進(jìn)行的數(shù)學(xué)探索！
更輕便實(shí)用富有價(jià)值的平裝本！
孩子喜歡身邊看得見、摸得著的數(shù)學(xué)，
孩子喜歡有一點(diǎn)兒"啰嗦"的數(shù)學(xué)，
孩子喜歡看了之后能夠哈哈大笑的數(shù)學(xué)，
孩子喜歡有故事的數(shù)學(xué)，
孩子喜歡能動(dòng)手試一試的數(shù)學(xué)
……
──清華附小數(shù)學(xué)教師李麗娜
數(shù)學(xué)是什么？
是高高在上遙不可及的抽象理論，還是與生活息息相關(guān)的有趣學(xué)問？
是直接根據(jù)數(shù)字計(jì)算結(jié)果，還是探索數(shù)字背后的概念和含義，培養(yǎng)受用一生的方法？
是一朝一夕地量化結(jié)果，還是淡化計(jì)算過程，重視多角度地啟發(fā)思維？
如何學(xué)數(shù)學(xué)？
通過文學(xué)接近數(shù)學(xué)的方式，被譽(yù)為在兒童心中樹立數(shù)學(xué)概念的很好方法。新西蘭采用數(shù)學(xué)童話開展數(shù)學(xué)教育課程由來已久。
什么是《爆米花數(shù)學(xué)童話》？
將西方先進(jìn)的教育理念與亞洲本土的文化相結(jié)合，通過孩子喜愛的童話形式引入特定的數(shù)學(xué)概念，帶孩子輕松走進(jìn)有文化有歷史的數(shù)學(xué)。
為什么不僅是童話？
圖書有著豐富的結(jié)構(gòu)和功能，除了童話故事，還附有與概念主題相契合的閱讀延展內(nèi)容，包括妙趣橫生的"嘻哈小漫畫"、鮮為人知的"歷史小典故"、密切聯(lián)系實(shí)際的"當(dāng)數(shù)學(xué)走進(jìn)生活"、啟發(fā)小朋友獨(dú)立思考的"開動(dòng)腦筋想想看"，以及貼心的親子閱讀指南"爸爸媽媽一起看"。通過各種不同的形式，讓同一主題的數(shù)學(xué)概念不斷深化加強(qiáng)。
內(nèi)容簡(jiǎn)介: 爸爸媽媽平時(shí)工作特別繁忙，今天終于抽出時(shí)間了。我們?nèi)乙黄鹑チ藙?dòng)物園。
動(dòng)物園里人可真多，我和媽媽拉鉤，保證站在爸爸媽媽中間，一定不會(huì)亂跑。
動(dòng)物園里有許許多多的動(dòng)物，放眼望去，遠(yuǎn)處、近處都有不同的動(dòng)物。
瞧！站在這里，遠(yuǎn)處有小猴，近處有大象，中間有一個(gè)賣棉花糖的。
沒走幾步，又看到近處有獅子，遠(yuǎn)處有駱駝，中間還有一個(gè)賣氣球的小丑。
突然，遠(yuǎn)處的露天劇場(chǎng)傳來音樂聲。我忘了和媽媽的約定，一個(gè)人朝劇場(chǎng)跑去……
《動(dòng)物園的一天》一書講述了空間和位置的表達(dá)。跟隨小主人公的眼光，在動(dòng)物園里每到一處，遠(yuǎn)處、近處、中間看到了什么，小朋友如身臨其境般了解了遠(yuǎn)、近、中間的空間表達(dá)。
《爆米花數(shù)學(xué)童話》系列圖書，將數(shù)學(xué)概念與童話故事相結(jié)合，順應(yīng)兒童天然的本性和興趣，鼓勵(lì)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，逐級(jí)遞進(jìn)，扎實(shí)前行，在潛移默化中構(gòu)建全面系統(tǒng)的知識(shí)體系，培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造性思維。
動(dòng)物園里人可真多，我和媽媽拉鉤，保證站在爸爸媽媽中間，一定不會(huì)亂跑。
動(dòng)物園里有許許多多的動(dòng)物，放眼望去，遠(yuǎn)處、近處都有不同的動(dòng)物。
瞧！站在這里，遠(yuǎn)處有小猴，近處有大象，中間有一個(gè)賣棉花糖的。
沒走幾步，又看到近處有獅子，遠(yuǎn)處有駱駝，中間還有一個(gè)賣氣球的小丑。
突然，遠(yuǎn)處的露天劇場(chǎng)傳來音樂聲。我忘了和媽媽的約定，一個(gè)人朝劇場(chǎng)跑去……
《動(dòng)物園的一天》一書講述了空間和位置的表達(dá)。跟隨小主人公的眼光，在動(dòng)物園里每到一處，遠(yuǎn)處、近處、中間看到了什么，小朋友如身臨其境般了解了遠(yuǎn)、近、中間的空間表達(dá)。
《爆米花數(shù)學(xué)童話》系列圖書，將數(shù)學(xué)概念與童話故事相結(jié)合，順應(yīng)兒童天然的本性和興趣，鼓勵(lì)孩子在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，逐級(jí)遞進(jìn)，扎實(shí)前行，在潛移默化中構(gòu)建全面系統(tǒng)的知識(shí)體系，培養(yǎng)孩子的思考能力和創(chuàng)造性思維。
作者簡(jiǎn)介: 文/金賢智
非常關(guān)心世間微小珍貴的事物，熱愛花朵和自然，喜歡剛出爐的色澤淡黃的面包的香氣。曾經(jīng)從事幼兒英語教育，致力于創(chuàng)作像剛出爐的面包那樣香氣撲鼻且簡(jiǎn)單易懂的故事，著有《小蜜蜂，嗡嗡嗡》、《動(dòng)物園的一天》等。
圖/張恩洙
作品色彩柔和，構(gòu)圖優(yōu)美，廣受人們喜愛。作為專業(yè)插畫家，致力于創(chuàng)作反映兒童珍貴夢(mèng)想的繪本，主要作品有《長嘴長尾鳥》、《叢林之書》、《老鼠的婚禮》、《孝女沈清》等。
非常關(guān)心世間微小珍貴的事物，熱愛花朵和自然，喜歡剛出爐的色澤淡黃的面包的香氣。曾經(jīng)從事幼兒英語教育，致力于創(chuàng)作像剛出爐的面包那樣香氣撲鼻且簡(jiǎn)單易懂的故事，著有《小蜜蜂，嗡嗡嗡》、《動(dòng)物園的一天》等。
圖/張恩洙
作品色彩柔和，構(gòu)圖優(yōu)美，廣受人們喜愛。作為專業(yè)插畫家，致力于創(chuàng)作反映兒童珍貴夢(mèng)想的繪本，主要作品有《長嘴長尾鳥》、《叢林之書》、《老鼠的婚禮》、《孝女沈清》等。
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