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2019-10-11 09:40 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《新編教育學(xué)》堅(jiān)持以理論為指導(dǎo)，以解決問題為指向。一方面，要將教育學(xué)的基本知識(shí)和基本原理闡述清楚；另一方面，強(qiáng)調(diào)作為教師的實(shí)踐性知識(shí)。
　　《新編教育學(xué)》力求在反映學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的同時(shí)貼近學(xué)科前沿，將學(xué)科領(lǐng)域新的研究成果反映出來。
　　《新編教育學(xué)》在追求知識(shí)邏輯體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，力求體例的話潑，以增強(qiáng)知識(shí)的可讀性。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:第一章教育與教育學(xué)
第一節(jié) 教育概述
一、教育的概念
二、教育的構(gòu)成要素
三、教育的形態(tài)
四、教育的社會(huì)屬性
第二節(jié) 教育的起源與發(fā)展
一、教育的起源
二、教育的發(fā)展
第三節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、教育學(xué)的萌芽
二、教育學(xué)的建立與變革
三、近當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展
四、教育學(xué)的未來發(fā)展趨勢(shì)
第四節(jié) 學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義與方法
一、教育理論的功能
二、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義
三、學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法

第二章教育與社會(huì)發(fā)展
第一節(jié) 教育與政治經(jīng)濟(jì)制度
一、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用
二、教育的政治功能
第二節(jié) 教育與生產(chǎn)力
一、生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用
二、教育的經(jīng)濟(jì)功能
第三節(jié) 教育與文化
一、文化對(duì)教育的制約作用
二、教育的文化功能
第四節(jié) 教育與人口
一、人口對(duì)教育的制約作用
二、教育的人口功能
第五節(jié) 教育與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)
一、教育與社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)系
二、我國(guó)社會(huì)主義教育的發(fā)展與改革

第三章教育與人的發(fā)展
第一節(jié) 人的發(fā)展概述
一、人的發(fā)展的內(nèi)涵
二、關(guān)于人的發(fā)展的基本理論
第二節(jié) 影響人的發(fā)展的基本因素
一、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的作用
二、環(huán)境在人的發(fā)展中的作用
三、教育在人的發(fā)展中的作用
四、個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用
第三節(jié) 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律
一、個(gè)體身心發(fā)展具有順序性I
二、個(gè)體身心發(fā)展具有階段性
三、個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性
四、個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性
五、個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性

第四章教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
一、教育目的概念和意義
……

第五章教育制度
第六章教師和學(xué)生
第七章課程
第八章教學(xué)（上）
第九章教學(xué)（下）
第十章德育
第十一章班主任與班級(jí)管理
第十二章教育法律法規(guī)
第十三章教育科學(xué)研究

附錄
參考文獻(xiàn)

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