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2019-11-20 14:10 來(lái)源：京東作者：京東

編輯推薦:好玩有趣的形狀游戲，爸爸媽媽在家就能進(jìn)行的早教課
越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始為0-3歲孩子進(jìn)行閱讀啟蒙，在童書(shū)市場(chǎng)產(chǎn)品越來(lái)越豐富的情況下，他們面對(duì)著浩如煙海的選擇，而在已有了這么多選擇的現(xiàn)狀下，《形狀在哪里？》這套書(shū)為什么是我們想要帶給中國(guó)家長(zhǎng)和孩子的呢？
首先，當(dāng)然是孩子本身的需求，每個(gè)孩子在0-3歲的階段都會(huì)接觸一些關(guān)于形狀、數(shù)字的書(shū)或是卡片，可以說(shuō)這些內(nèi)容是低幼寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的，也會(huì)一直伴隨孩子到小學(xué)、中學(xué)，甚至長(zhǎng)大成人。而與市面上已經(jīng)有的同類書(shū)相比，這套書(shū)更全面、深入地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)形狀，從常見(jiàn)的事物中抽象出基本的形狀。在孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)形狀的時(shí)候，他們還處于形象思維之中，他們能夠通過(guò)記住形狀的外形特點(diǎn)來(lái)記住不同形狀，當(dāng)孩子的思維逐漸發(fā)展，他們能夠?qū)⑿螤钸@個(gè)抽象事物與具象的生活事物聯(lián)系起來(lái)，在生活中找到各種形狀，當(dāng)孩子對(duì)形狀有了更多認(rèn)識(shí)，他們就可以擺脫具象的生活事物，直接用形狀進(jìn)行創(chuàng)造，甚至計(jì)算，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)過(guò)程就是抽象思維逐漸發(fā)展的過(guò)程，也是數(shù)學(xué)思維開(kāi)啟的道路。
世上可視物象千變?nèi)f化，而它基本的元素?zé)o非幾種看似簡(jiǎn)單實(shí)則高度抽象的幾何圖形。法國(guó)畫(huà)家保爾·塞尚說(shuō)過(guò)：“一切物體的形態(tài)，無(wú)論構(gòu)造多么復(fù)雜，都可以概括為幾種幾何形體，即球體、圓柱、圓錐和立方體的結(jié)構(gòu)形式?！睅缀螆D形作為物體的基本元素，存在于我們生活中的每一個(gè)角落，存在于我們每天的衣食住行中，因?yàn)樗究找?jiàn)慣，因此被我們視而不見(jiàn)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)形狀，找出隱藏在生活中的形狀，也是孩子觀察事物，探索世界的一種重要方式。
這套書(shū)中所有的文字都朗朗上口，充滿韻律，還有很多孩子喜愛(ài)的擬聲詞，非常符合低齡寶寶的閱讀習(xí)慣，在孩子不太能理解一個(gè)故事的時(shí)候，簡(jiǎn)單的童謠會(huì)吸引他們的注意，讓他們開(kāi)始對(duì)閱讀感興趣。
其次是為了滿足家長(zhǎng)的需求，大部分童書(shū)都是爸爸媽媽帶著孩子一起讀的，因此給孩子的書(shū)不僅要考慮到孩子，也要讓家長(zhǎng)能更好地使用，書(shū)中所有的語(yǔ)言都是一問(wèn)一答的互動(dòng)式語(yǔ)言，讓爸爸媽媽在給孩子讀書(shū)的同時(shí)能夠跟孩子有更多互動(dòng)，書(shū)中的文字也加入了延伸內(nèi)容，讓爸爸媽媽引導(dǎo)孩子一起根據(jù)書(shū)中的畫(huà)面和孩子一起用形狀畫(huà)畫(huà)、拼圖、做游戲。
在每一本書(shū)中，都有精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，作者會(huì)通過(guò)一個(gè)獨(dú)特的角度讓我們走進(jìn)圖書(shū)，每一本都以一個(gè)能移動(dòng)的典型物體為線索，線索會(huì)出現(xiàn)在每一本書(shū)的每一個(gè)畫(huà)面里。《跟著線條走》的線索是一個(gè)滾動(dòng)的毛線團(tuán)，《跟著三角形去旅行》的線索是一只放飛的風(fēng)箏，《和圓形一起玩》以一個(gè)小皮球?yàn)榫€索，《和方形一起玩》以一個(gè)小汽車為線索。有了這樣的線索，閱讀將不再是我們牽著孩子走進(jìn)畫(huà)面，而是孩子跟著毛線球，跟著小皮球，跟著風(fēng)箏和小卡車不由自主地走進(jìn)畫(huà)面，這樣的視角非常符合孩子的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。畫(huà)面里面隱藏的線索可引導(dǎo)每個(gè)孩子細(xì)細(xì)觀察，講出自己的發(fā)現(xiàn)和理解。
給0-3歲孩子的書(shū)，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上潛藏著非常多細(xì)致的考慮，考慮孩子在不同年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)、閱讀特點(diǎn)，書(shū)的功能性、趣味性、與孩子生活的相關(guān)性；也要考慮家長(zhǎng)在親子共讀的過(guò)程，書(shū)的內(nèi)容是不是容易傳達(dá)給孩子，能不能將閱讀轉(zhuǎn)化為生活中的游戲，也只有如此才能讓孩子在閱讀中真正得到快樂(lè)、認(rèn)知、開(kāi)闊思維。

內(nèi)容簡(jiǎn)介:0-3歲寶寶的數(shù)學(xué)思維該如何發(fā)展？專為0-3歲寶寶設(shè)計(jì)的形狀游戲紙板書(shū)《形狀在哪里？》帶著孩子一起玩形狀游戲、將形狀符號(hào)與生活實(shí)物結(jié)合起來(lái)，找一找，玩一玩，給爸爸媽媽在家就能進(jìn)行的早教啟蒙游戲。還有點(diǎn)數(shù)練習(xí)、比大小、感知上下空間方位，滿足0-3歲寶寶基礎(chǔ)認(rèn)知的需求。通過(guò)好玩的互動(dòng)問(wèn)答游戲，有趣的擬聲詞童謠，親切熟悉的生活、游戲場(chǎng)景給寶寶帶來(lái)閱讀的樂(lè)趣。
《形狀在哪里？》共四冊(cè)，分別是《和圓形一起玩》《和方形一起玩》《跟三角形去旅行》《跟著線條走》。每?jī)?cè)都是孩子熟悉的生活、游戲場(chǎng)景，玩蹺蹺板、捉迷藏、過(guò)馬路、放風(fēng)箏、劃船，讓孩子在熟悉的情景下，進(jìn)行抽象思維練習(xí)；在熟悉的生活事物中找到隱藏其中的不同形狀，原來(lái)有這么多的事物都是由形狀組成的；在熟悉形狀之后，能夠?qū)⑿螤钭鳛橐环N符號(hào)進(jìn)行運(yùn)用、創(chuàng)作，這是孩子獲得早期抽象思維的關(guān)鍵一步；在各種游戲場(chǎng)景中認(rèn)知數(shù)字、練習(xí)點(diǎn)數(shù)，西瓜吃完了，剩下幾顆西瓜籽？認(rèn)知上下、前后、空間意識(shí)，蹺蹺板，兩個(gè)小朋友，誰(shuí)在上，誰(shuí)在下？認(rèn)知量概念，大小、多少，熱氣球和小皮球，哪個(gè)大，哪個(gè)小？
本書(shū)將生活中的事物和形狀集合起來(lái)，以互動(dòng)韻律問(wèn)答的形式，和孩子一起進(jìn)行好玩、有趣的思維啟蒙，讓爸爸媽媽在家就能進(jìn)行輕松開(kāi)展的早教啟蒙游戲。

作者簡(jiǎn)介:布麗塔·泰科特拉普是一位獲獎(jiǎng)?lì)H豐的德國(guó)插畫(huà)家和作家。她出生于漢堡，在1988年到倫敦的圣馬丁學(xué)院和皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)和插畫(huà)。由她創(chuàng)作或繪制的童書(shū)有60多本，版權(quán)輸出至20多個(gè)國(guó)家，深受世界各國(guó)小讀者喜愛(ài)。作品《不笑的臭臉貓》（Grumpy Cat）入選英國(guó)圖書(shū)信托基金會(huì)的“閱讀起跑線”（Bookstart）項(xiàng)目贈(zèng)書(shū)書(shū)單，在英國(guó)已發(fā)放25萬(wàn)冊(cè)?！缎±侵琛罚↙ittle Wolf’ Song）在意大利被改編為話劇上演，并被美國(guó)《史密森尼》雜志選為2010年度童書(shū)?！妒澜缬卸啻螅俊罚℉ow Big is the World?）被選為2008年美國(guó)銀行街年度童書(shū)。《嘀嘀嘟嘟大汽車》（Big Noisy Book of Vehicles）2008年進(jìn)入《衛(wèi)報(bào)》暢銷書(shū)榜單。

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