金波作品精選：喚醒童年（新版）簡介，目錄書摘
2019-11-14 14:29
來源：京東
作者：京東
金波作品精選：喚醒童年（新版）
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編輯推薦: 《喚醒童年：金波談兒童文學(xué)/我喜歡你金波兒童文學(xué)精品系列》是著名兒童文學(xué)作家金波的文學(xué)評論集，書中收錄了《關(guān)于幻想文學(xué)的斷想》、《“大自然文學(xué)”隨想》、《詩意·情調(diào)·語言》、《關(guān)于童話創(chuàng)作的思考》、《兒童文學(xué)和“成人文學(xué)”》、《呼喚詩教》、《兒童詩片論》、《關(guān)于幼兒文學(xué)的思考》、《幼兒文學(xué)不只是幼兒的文學(xué)》、《關(guān)于兒歌創(chuàng)作的幾個問題》、《幼兒詩歌的音樂性》、《鼓勵幼兒口頭文學(xué)創(chuàng)作》等作品。
內(nèi)容簡介: 《喚醒童年：金波談兒童文學(xué)/我喜歡你金波兒童文學(xué)精品系列》是著名兒童文學(xué)作家金波的文學(xué)評論集。
金波從事兒童文學(xué)創(chuàng)作五十年余年，精心創(chuàng)作了大量兒童文學(xué)精品佳作，他把每一次創(chuàng)作看成自己在心靈上所經(jīng)歷的一個美麗的夢境，同時，為了更好地創(chuàng)作，他也時時清醒地解析自己的這些夢。對于別人的作品，他并不滿足于淺嘗輒止和情感上的共鳴，而是用思想去閱讀，進(jìn)行深層次的發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造，探尋作品的底蘊，并因此寫作了數(shù)量不菲的理論文章。
金波有大量詩歌、散文、童話作品人選我國內(nèi)地及港、臺地區(qū)多種版本的教科書，《喚醒童年——金波談兒童文學(xué)》有專輯分析這些入選教材的作品。
《喚醒童年：金波談兒童文學(xué)/我喜歡你金波兒童文學(xué)精品系列》的其他篇章，是從金波的理論著作中精選的，皆與目前中小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)。旨在對于提高中小學(xué)教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)有所幫助。
金波從事兒童文學(xué)創(chuàng)作五十年余年，精心創(chuàng)作了大量兒童文學(xué)精品佳作，他把每一次創(chuàng)作看成自己在心靈上所經(jīng)歷的一個美麗的夢境，同時，為了更好地創(chuàng)作，他也時時清醒地解析自己的這些夢。對于別人的作品，他并不滿足于淺嘗輒止和情感上的共鳴，而是用思想去閱讀，進(jìn)行深層次的發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造，探尋作品的底蘊，并因此寫作了數(shù)量不菲的理論文章。
金波有大量詩歌、散文、童話作品人選我國內(nèi)地及港、臺地區(qū)多種版本的教科書，《喚醒童年——金波談兒童文學(xué)》有專輯分析這些入選教材的作品。
《喚醒童年：金波談兒童文學(xué)/我喜歡你金波兒童文學(xué)精品系列》的其他篇章，是從金波的理論著作中精選的，皆與目前中小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)。旨在對于提高中小學(xué)教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)有所幫助。
作者簡介: 金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集《綠色的太陽》《我的雪人》《在我和你之間》《林中月夜》《帶雨的花》《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性娂返?；童話集《小樹葉童話》《金海螺小屋》《影子人》《白城堡》《追蹤小綠人》《烏丟丟的奇遇》等多部；散文集《等你敲門》《感謝往事》《心往哪里飛》《尋找幸運花瓣》等；評論集《幼兒的啟蒙文學(xué)》《能歌善舞的文字》等；選集《金波兒童詩選》《金波作品精選》以及《金波詩詞歌曲集》等。曾獲國家圖書獎、“五個一工程”一本好書獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。
目錄:第一輯 兒童文學(xué)漫談
關(guān)于幻想文學(xué)的斷想
“大自然文學(xué)”隨想
詩意·情調(diào)·語言
關(guān)于童話創(chuàng)作的思考
兒童文學(xué)和“成人文學(xué)”
呼喚詩教
兒童詩片論
關(guān)于幼兒文學(xué)的思考
幼兒文學(xué)不只是幼兒的文學(xué)
關(guān)于兒歌創(chuàng)作的幾個問題
幼兒詩歌的音樂性
鼓勵幼兒口頭文學(xué)創(chuàng)作
第二輯 兒童文學(xué)與語文教學(xué)
談?wù)劷處煹膬和膶W(xué)素養(yǎng)
兒童閱讀與健康的心理秩序
倡導(dǎo)閱讀教育是我們的一份責(zé)任
尊重兒童天性，倡導(dǎo)快樂作文
關(guān)于“圖畫書”的幾點思考——2008年在濟南一次圖畫書研討會上的發(fā)言
一堂有創(chuàng)意、有特色的語文課——聽周益民老師的《繞繞復(fù)繞繞》
感情意境語言——談《盲孩子和他的影子》的寫作
春天在我的心里——《春的消息》創(chuàng)作體會和教學(xué)建議
如果你也是小雨點兒——《雨點兒》的創(chuàng)作體會
在閱讀中培養(yǎng)幼兒的語文能力——答《幼兒畫報》主編張楠問
關(guān)于幼兒文學(xué)作品和教材的一封信
兒童詩的創(chuàng)作、閱讀和教學(xué)
文學(xué)啟蒙，影響孩子的一生
快樂為本學(xué)語文（答問）
第三輯 我的兒童文學(xué)創(chuàng)作談
我為什么為兒童寫作
追求完美的感受——北京書簡
兒童文學(xué)創(chuàng)作的審美與靈感——創(chuàng)作的點滴體會
兒童詩創(chuàng)作札記
在幼兒詩園里漫步
我怎樣寫兒歌
走進(jìn)自己的歌聲——談?wù)勎业膬和柙~創(chuàng)作
關(guān)于幻想文學(xué)的斷想
“大自然文學(xué)”隨想
詩意·情調(diào)·語言
關(guān)于童話創(chuàng)作的思考
兒童文學(xué)和“成人文學(xué)”
呼喚詩教
兒童詩片論
關(guān)于幼兒文學(xué)的思考
幼兒文學(xué)不只是幼兒的文學(xué)
關(guān)于兒歌創(chuàng)作的幾個問題
幼兒詩歌的音樂性
鼓勵幼兒口頭文學(xué)創(chuàng)作
第二輯 兒童文學(xué)與語文教學(xué)
談?wù)劷處煹膬和膶W(xué)素養(yǎng)
兒童閱讀與健康的心理秩序
倡導(dǎo)閱讀教育是我們的一份責(zé)任
尊重兒童天性，倡導(dǎo)快樂作文
關(guān)于“圖畫書”的幾點思考——2008年在濟南一次圖畫書研討會上的發(fā)言
一堂有創(chuàng)意、有特色的語文課——聽周益民老師的《繞繞復(fù)繞繞》
感情意境語言——談《盲孩子和他的影子》的寫作
春天在我的心里——《春的消息》創(chuàng)作體會和教學(xué)建議
如果你也是小雨點兒——《雨點兒》的創(chuàng)作體會
在閱讀中培養(yǎng)幼兒的語文能力——答《幼兒畫報》主編張楠問
關(guān)于幼兒文學(xué)作品和教材的一封信
兒童詩的創(chuàng)作、閱讀和教學(xué)
文學(xué)啟蒙，影響孩子的一生
快樂為本學(xué)語文（答問）
第三輯 我的兒童文學(xué)創(chuàng)作談
我為什么為兒童寫作
追求完美的感受——北京書簡
兒童文學(xué)創(chuàng)作的審美與靈感——創(chuàng)作的點滴體會
兒童詩創(chuàng)作札記
在幼兒詩園里漫步
我怎樣寫兒歌
走進(jìn)自己的歌聲——談?wù)勎业膬和柙~創(chuàng)作
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