普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：綜合繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)個(gè)案教案簡(jiǎn)介，目錄書摘
2019-10-25 14:10
來(lái)源：京東
作者：京東
普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：綜合繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)個(gè)案教案
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內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《綜合繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)個(gè)案教案》通過(guò)對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)語(yǔ)言內(nèi)在造型要素的構(gòu)成原理的研究這一點(diǎn)切入，形成具有連貫性和統(tǒng)一性的素描語(yǔ)言研究、色彩語(yǔ) 言研究、材質(zhì)語(yǔ)言研究和綜合繪畫創(chuàng)作等課程，并與民族繪畫教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合。這樣所組成的課程設(shè)置，既反映了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，又體現(xiàn)了中西繪畫的比較和通融。
作者簡(jiǎn)介: 陳守義，現(xiàn)代，一九四四年生。浙江溫州人。擅國(guó)畫。中央民族學(xué)院。1963年畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院附中，1968年畢業(yè)于浙江美術(shù)學(xué)院油畫系。歷任南通市創(chuàng)作辦公室創(chuàng)作組長(zhǎng)，從事美術(shù)創(chuàng)作和基層美術(shù)工作多年，浙江美術(shù)學(xué)院教育系主任，中國(guó)美術(shù)學(xué)院綜合繪畫工作室主任、教授。享受政府特殊津貼。作品有《水上交通站》、《偉大的創(chuàng)舉》、《水鄉(xiāng)回憶》、《山城》、《靜靜的山村》、《走向大課堂》、《巴黎春色》等。多次參加全國(guó)美展。
目錄:素描語(yǔ)言研究
素描語(yǔ)言與造型要素
素描有無(wú)盡的表現(xiàn)形式和豐富的表現(xiàn)力
有多少種視角就會(huì)有多少種表現(xiàn)的可能
藝術(shù)家是形式的發(fā)現(xiàn)者
造型要素的組織能力也足基礎(chǔ)
圖式分析與形式把握
圖式分析與形式體驗(yàn)
構(gòu)成原理與形式把握
素描語(yǔ)言和表現(xiàn)內(nèi)容不可分割
重要的在于整體性的把握
造型要素與構(gòu)成表現(xiàn)
課題一點(diǎn)的構(gòu)成與表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)
課題二線的構(gòu)成與表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)
課題三而的構(gòu)成與表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)
寫生基礎(chǔ)與構(gòu)成意識(shí)
研究自然和研究畫而具有同樣的價(jià)值
心靈感受的正確表達(dá)是寫牛的FI的
在比較巾學(xué)習(xí)與思考
課題一動(dòng)態(tài)式表述的實(shí)驗(yàn)
課題二寫生與創(chuàng)意表現(xiàn)
畫面建構(gòu)與語(yǔ)言探索
寫生也足創(chuàng)作
認(rèn)識(shí)自我和隊(duì)識(shí)世界缺一不可
創(chuàng)造性思維是素描表現(xiàn)的動(dòng)力
風(fēng)格形成的邏輯
色彩語(yǔ)言研究
色彩現(xiàn)象與基本原理
自然色彩的魅力
色彩的分類與屬性
色彩的對(duì)比規(guī)律
色彩關(guān)系與研究實(shí)驗(yàn)
色彩的相互關(guān)系
色彩的空間表現(xiàn)
色彩的構(gòu)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)
色彩和諧的組識(shí)
民族色彩的實(shí)驗(yàn)
色彩寫生與色彩表現(xiàn)
大師之路的啟示
色彩感覺與藝術(shù)眼光
色彩寫生與色彩表現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)色彩與把握色彩
色彩并不等于色彩感
發(fā)現(xiàn)色彩與把握色彩
材質(zhì)語(yǔ)言研究
材質(zhì)在繪畫中的表現(xiàn)力
探索新的空間
實(shí)現(xiàn)新的變革
趨向新的綜合
材質(zhì)特性的感受與體驗(yàn)
紙E試驗(yàn)性課題
布上試驗(yàn)性課題
板上試驗(yàn)性課題
綜合材料的運(yùn)用與表現(xiàn)
從創(chuàng)意草圖開始
源于生活體驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)
綜合繪畫的探索與實(shí)驗(yàn)
審荑意識(shí)與藝術(shù)眼光
內(nèi)容與形式的把握
材質(zhì)語(yǔ)言的精神性表現(xiàn)
學(xué)生作業(yè)個(gè)案
戴昱
何立
葉慶
王建偉
陳峰
陳或君
徐勝
周真真
胡艷蘭
肖博
吳少罐
嚴(yán)忠斌
邵文歡
林綠蔚
綜合繪畫教案
綜合繪畫教學(xué)思想與教學(xué)方案
綜合繪畫主干課程教學(xué)綱要
積極的探索，勇敢的跨越
在實(shí)驗(yàn)中探尋
拓展與延伸
在交融中追求新視角
神秘的思維體驗(yàn)
心學(xué)之道返歸本真的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)
素描語(yǔ)言與造型要素
素描有無(wú)盡的表現(xiàn)形式和豐富的表現(xiàn)力
有多少種視角就會(huì)有多少種表現(xiàn)的可能
藝術(shù)家是形式的發(fā)現(xiàn)者
造型要素的組織能力也足基礎(chǔ)
圖式分析與形式把握
圖式分析與形式體驗(yàn)
構(gòu)成原理與形式把握
素描語(yǔ)言和表現(xiàn)內(nèi)容不可分割
重要的在于整體性的把握
造型要素與構(gòu)成表現(xiàn)
課題一點(diǎn)的構(gòu)成與表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)
課題二線的構(gòu)成與表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)
課題三而的構(gòu)成與表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)
寫生基礎(chǔ)與構(gòu)成意識(shí)
研究自然和研究畫而具有同樣的價(jià)值
心靈感受的正確表達(dá)是寫牛的FI的
在比較巾學(xué)習(xí)與思考
課題一動(dòng)態(tài)式表述的實(shí)驗(yàn)
課題二寫生與創(chuàng)意表現(xiàn)
畫面建構(gòu)與語(yǔ)言探索
寫生也足創(chuàng)作
認(rèn)識(shí)自我和隊(duì)識(shí)世界缺一不可
創(chuàng)造性思維是素描表現(xiàn)的動(dòng)力
風(fēng)格形成的邏輯
色彩語(yǔ)言研究
色彩現(xiàn)象與基本原理
自然色彩的魅力
色彩的分類與屬性
色彩的對(duì)比規(guī)律
色彩關(guān)系與研究實(shí)驗(yàn)
色彩的相互關(guān)系
色彩的空間表現(xiàn)
色彩的構(gòu)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)
色彩和諧的組識(shí)
民族色彩的實(shí)驗(yàn)
色彩寫生與色彩表現(xiàn)
大師之路的啟示
色彩感覺與藝術(shù)眼光
色彩寫生與色彩表現(xiàn)
發(fā)現(xiàn)色彩與把握色彩
色彩并不等于色彩感
發(fā)現(xiàn)色彩與把握色彩
材質(zhì)語(yǔ)言研究
材質(zhì)在繪畫中的表現(xiàn)力
探索新的空間
實(shí)現(xiàn)新的變革
趨向新的綜合
材質(zhì)特性的感受與體驗(yàn)
紙E試驗(yàn)性課題
布上試驗(yàn)性課題
板上試驗(yàn)性課題
綜合材料的運(yùn)用與表現(xiàn)
從創(chuàng)意草圖開始
源于生活體驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)
綜合繪畫的探索與實(shí)驗(yàn)
審荑意識(shí)與藝術(shù)眼光
內(nèi)容與形式的把握
材質(zhì)語(yǔ)言的精神性表現(xiàn)
學(xué)生作業(yè)個(gè)案
戴昱
何立
葉慶
王建偉
陳峰
陳或君
徐勝
周真真
胡艷蘭
肖博
吳少罐
嚴(yán)忠斌
邵文歡
林綠蔚
綜合繪畫教案
綜合繪畫教學(xué)思想與教學(xué)方案
綜合繪畫主干課程教學(xué)綱要
積極的探索，勇敢的跨越
在實(shí)驗(yàn)中探尋
拓展與延伸
在交融中追求新視角
神秘的思維體驗(yàn)
心學(xué)之道返歸本真的藝術(shù)實(shí)驗(yàn)
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