生命教育導(dǎo)論簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2019-11-08 17:10
來(lái)源：京東
作者：京東
生命教育導(dǎo)論
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編輯推薦: 《生命教育導(dǎo)論》吸收了多年來(lái)在大學(xué)師范生中開(kāi)展生命教育教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，融入了生命教育理論研究與實(shí)踐探索的新成果，主要供高校小學(xué)教育等相關(guān)專業(yè)師生使用，也可供在職小學(xué)教師及從事生命教育的實(shí)踐工作者和理論研究者參考。
內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《生命教育導(dǎo)論》有三篇：上篇“生命之真”包括認(rèn)識(shí)生命和遵循生命，主要是回到生命原點(diǎn)認(rèn)識(shí)生命的特性與價(jià)值；中篇“生命之善”包括關(guān)愛(ài)生命、責(zé)任生命、尊重生命、相信生命、敬畏生命等內(nèi)容；下篇“生命之美”包括享受生命、豐富生命和優(yōu)質(zhì)自己三方面內(nèi)容，關(guān)注生命的長(zhǎng)度、寬度和深度，是追求與實(shí)現(xiàn)生命意義的體現(xiàn)。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:緒論
一、生命教育誕生與發(fā)展?fàn)顩r
二、生命教育現(xiàn)象探源
三、生命教育內(nèi)涵的理解
四、生命教育的性質(zhì)
上篇 生命之真
第一章 認(rèn)識(shí)生命
第一節(jié) 生命是一種獨(dú)特的現(xiàn)象
一、遺傳
二、自組織
三、復(fù)雜性
四、不確定性
五、相互作用
六、混沌與秩序
七、適應(yīng)性
八、生命的其他特征
第二節(jié) 人的生命
一、人與動(dòng)物的聯(lián)系與區(qū)別
二、人的生命特性
第三節(jié) 生命價(jià)值
一、何謂價(jià)值
二、生命的內(nèi)在價(jià)值
三、認(rèn)識(shí)生命內(nèi)在價(jià)值的重要性
第二章 遵循生命
第一節(jié) 順應(yīng)生命需要
一、何謂生命需要
二、生命需要與個(gè)人發(fā)展
第二節(jié) 開(kāi)發(fā)生命潛能
一、何謂潛能
二、生命潛能的特性
三、生命潛能的三種存在狀態(tài)
第三節(jié) 關(guān)注生命體驗(yàn)
一、何謂體驗(yàn)
二、體驗(yàn)是生命存在的直接形式
三、生命體驗(yàn)的性質(zhì)
第四節(jié) 開(kāi)啟生命智慧
一、生命視域中的生命智慧
二、生命智慧的價(jià)值
三、陶養(yǎng)生命智慧的路向
……
中篇 生命之善
下篇 生命之美
一、生命教育誕生與發(fā)展?fàn)顩r
二、生命教育現(xiàn)象探源
三、生命教育內(nèi)涵的理解
四、生命教育的性質(zhì)
上篇 生命之真
第一章 認(rèn)識(shí)生命
第一節(jié) 生命是一種獨(dú)特的現(xiàn)象
一、遺傳
二、自組織
三、復(fù)雜性
四、不確定性
五、相互作用
六、混沌與秩序
七、適應(yīng)性
八、生命的其他特征
第二節(jié) 人的生命
一、人與動(dòng)物的聯(lián)系與區(qū)別
二、人的生命特性
第三節(jié) 生命價(jià)值
一、何謂價(jià)值
二、生命的內(nèi)在價(jià)值
三、認(rèn)識(shí)生命內(nèi)在價(jià)值的重要性
第二章 遵循生命
第一節(jié) 順應(yīng)生命需要
一、何謂生命需要
二、生命需要與個(gè)人發(fā)展
第二節(jié) 開(kāi)發(fā)生命潛能
一、何謂潛能
二、生命潛能的特性
三、生命潛能的三種存在狀態(tài)
第三節(jié) 關(guān)注生命體驗(yàn)
一、何謂體驗(yàn)
二、體驗(yàn)是生命存在的直接形式
三、生命體驗(yàn)的性質(zhì)
第四節(jié) 開(kāi)啟生命智慧
一、生命視域中的生命智慧
二、生命智慧的價(jià)值
三、陶養(yǎng)生命智慧的路向
……
中篇 生命之善
下篇 生命之美
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