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2019-11-14 14:29 來(lái)源：京東作者：京東

技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)叢書(shū)：技術(shù)創(chuàng)新方法概論

編輯推薦:

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)叢書(shū)：技術(shù)創(chuàng)新方法概論》是《技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)叢書(shū)》之一。
　　《技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)叢書(shū)：技術(shù)創(chuàng)新方法概論》以創(chuàng)造學(xué)理論為基礎(chǔ)，提出了個(gè)體創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)模型，對(duì)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技法、創(chuàng)新技能及創(chuàng)新方法作了全面介紹，指出了我國(guó)制造業(yè)要獲得自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，必須重視生產(chǎn)制造前端技術(shù)創(chuàng)新，掌握有關(guān)戰(zhàn)略計(jì)劃和概念設(shè)計(jì)階段的創(chuàng)新方法，并和TRIZ理論方法集成融合，形成我國(guó)獨(dú)特的技術(shù)創(chuàng)新方法。
　　《技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)叢書(shū)：技術(shù)創(chuàng)新方法概論》適合于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)干部、科研院所研究人員、管理人員和大專(zhuān)院校的教師們閱讀，也適合供大學(xué)生自學(xué)參考。

作者簡(jiǎn)介:

目錄:總序
前言

第一章創(chuàng)造學(xué)概述
第一節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)概念
一、技術(shù)創(chuàng)新的基本術(shù)語(yǔ)
二、創(chuàng)造、創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明及技術(shù)創(chuàng)新的共同特點(diǎn)
第二節(jié) 創(chuàng)造力
一、創(chuàng)造力的生物基礎(chǔ)
二、創(chuàng)造力的構(gòu)成
三、個(gè)體創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)模型
四、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)
思考題

第二章創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能
第一節(jié) 概述
一、創(chuàng)新思維的分類(lèi)
二、創(chuàng)新思維的基本特性
三、創(chuàng)新思維階段
第二節(jié) 邏輯思維
一、邏輯思維的涵義
二、邏輯思維的基本形式
三、歸納思維
四、演繹思維
五、分析與綜合思維
六、類(lèi)比思維
七、有序思維
八、收斂思維
第三節(jié) 非邏輯思維
一、想象思維
二、聯(lián)想思維
三、直覺(jué)思維
四、靈感思維
五、發(fā)散思維
第四節(jié) 觀察力
一、觀察的涵義
二、觀察應(yīng)遵循的基本原則
三、創(chuàng)造性觀察機(jī)制
四、觀察能力的培訓(xùn)
第五節(jié) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力
一、提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的途徑
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力的培訓(xùn)
第六節(jié) 操作能力
一、操作能力與創(chuàng)造創(chuàng)新的關(guān)系
二、操作能力的表現(xiàn)
三、操作能力的培訓(xùn)
第七節(jié) 系統(tǒng)分析和系統(tǒng)決策能力
一、系統(tǒng)分析能力的涵義
二、系統(tǒng)分析能力的培訓(xùn)
三、系統(tǒng)決策能力的培訓(xùn)
……

第三章傳統(tǒng)創(chuàng)新技法
第四章戰(zhàn)略計(jì)劃階段技術(shù)創(chuàng)新方法和工具
第五章 TRIZ理論方法
第六章概念設(shè)計(jì)
第七章生產(chǎn)制造階段的技術(shù)創(chuàng)新方法

參考文獻(xiàn)
附錄1 英文縮寫(xiě)意譯總匯
附錄2 2003矛盾矩陣表

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