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2020-05-19 15:42 來(lái)源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《科學(xué)探索者》系列叢書(shū)通過(guò)多種方法——文字、圖片、動(dòng)手活動(dòng)和啟發(fā)性的評(píng)估活動(dòng)一一來(lái)培養(yǎng)探究技能。這些方法加在一起，可幫助學(xué)生開(kāi)始像科學(xué)家一樣思考，并開(kāi)始理解很多錯(cuò)綜復(fù)雜的科學(xué)現(xiàn)象。
　　探究在《科學(xué)探索者》系列叢書(shū)中占有舉足輕重的地位，因此我在本文后面附上一篇短文專(zhuān)門(mén)采介紹它的本質(zhì)特點(diǎn)和核心問(wèn)題。
　　《科學(xué)探索者》系列叢書(shū)的一個(gè)主要特色就是對(duì)于科學(xué)內(nèi)容的深度呈現(xiàn)。像波、地球結(jié)構(gòu)、天氣和動(dòng)植物等重要主題，均以系統(tǒng)的引人八勝的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并通過(guò)生動(dòng)有趣的例子介紹給學(xué)生。該套書(shū)會(huì)慢慢引導(dǎo)學(xué)生理解重要概念和原理，在提供給學(xué)生翔實(shí)有力的證據(jù)的同時(shí)，又讓他們關(guān)注科學(xué)的核心概念。這不是被弱化的科學(xué)，而是為積極的探究型的學(xué)習(xí)看準(zhǔn)備的科學(xué)。

作者簡(jiǎn)介:　　Michael I. Padilla， Ph.D. Associate Dean and Director， Eugene T. Moore School of Education， Clemson University，Clemsou， South CarolinaMichael Padilla is a leader in middleschool science education. He hasserved as an author and elected officerfor the National Science TeachersAssociation and as a writer of theNational Science Education Standards，As lead author of Science Explorer，Mike has inspired the team indeveloping a program that meets theneeds of middle grades students，promotes science inquiry and isaligned with the National ScienceEducation Standards.

目錄:科學(xué)事業(yè)化石揭示恐龍的飲食
第1章描繪地表
第1節(jié) 探索地球表面
第2節(jié) 地球模型
第3節(jié) 技術(shù)與設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)時(shí)代的地圖
第4節(jié) 地形圖

第2章風(fēng)化與土壤的形成
第1節(jié) 巖石和風(fēng)化
第2節(jié) 土壤是怎樣形成的
第3節(jié) 與環(huán)境科學(xué)的綜合土壤保護(hù)

第3章侵蝕與沉積
第1節(jié) 地表的變化
第2節(jié) 水的侵蝕
第3節(jié) 與物理學(xué)的綜合流水的力量
第4節(jié) 冰川
第5節(jié) 海浪
第6節(jié) 風(fēng)

第4章穿越地質(zhì)年代的旅行
第1節(jié) 化石
第2節(jié) 巖石的相對(duì)年齡
第3節(jié) 與化學(xué)的綜合放射性測(cè)年
第4節(jié) 地質(zhì)年代表
第5節(jié) 早期的地球
第6節(jié) 地球的歷史

跨學(xué)科探索
尼羅河的禮物
參考資料
技能手冊(cè)
像科學(xué)家那樣思考
科學(xué)測(cè)量
科學(xué)探究
技術(shù)設(shè)計(jì)
繪制圖表
數(shù)學(xué)工具
閱讀理解
附錄實(shí)驗(yàn)室守則
致謝

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