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2019-11-22 17:37 來源：京東作者：京東

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內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　《幼兒教師音樂技能：鋼琴?gòu)椬嗯c幼兒歌曲伴奏》為教師教育國(guó)家精品資源共享課“幼兒教師音樂技能”的配套教材，依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》編寫?！队變航處熞魳芳寄埽轰撉?gòu)椬嗯c幼兒歌曲伴奏》結(jié)合當(dāng)前幼兒園一線教學(xué)實(shí)踐，通過鋼琴?gòu)椬?、幼兒歌曲伴奏等基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握幼兒園一線教師崗位所必需的幼兒歌曲伴奏與彈唱技能。《幼兒教師音樂技能：鋼琴?gòu)椬嗯c幼兒歌曲伴奏》分“鋼琴?gòu)椬唷迸c“幼兒歌曲伴奏”兩部分，設(shè)計(jì)了“大小調(diào)主和弦及五指音型、音階及和弦、大小調(diào)主和弦琶音及伴奏基本織體、幼兒歌曲基礎(chǔ)伴奏手法、幼兒歌曲從屬部分伴奏手法、幼兒歌曲伴奏手法拓展”等六個(gè)教學(xué)情境?！队變航處熞魳芳寄埽轰撉?gòu)椬嗯c幼兒歌曲伴奏》注重針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從幼兒歌曲伴奏與彈唱技能應(yīng)具備的鋼琴基礎(chǔ)觸鍵法與踏板法人手，在鋼琴基本功訓(xùn)練中融人熟悉鍵盤調(diào)性位置的練習(xí)，通過幼兒歌曲伴奏訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
　　在學(xué)習(xí)方式上，建議學(xué)生結(jié)合《幼兒教師音樂技能：鋼琴?gòu)椬嗯c幼兒歌曲伴奏》二維碼中的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以登錄“愛課程”網(wǎng)（www.icourses.cn），在“資源共享課”頁(yè)面找到本課程，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
　　《幼兒教師音樂技能：鋼琴?gòu)椬嗯c幼兒歌曲伴奏》適用于高等院校學(xué)前教育專業(yè)本、專科學(xué)生，也可供幼兒園教師和音樂愛好者參考使用。

作者簡(jiǎn)介:　　倪宏偉，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。長(zhǎng)期從事高校鋼琴演奏、鋼琴即興伴奏課程的教學(xué)與研究，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)方法獨(dú)到，培養(yǎng)了大批中小學(xué)和幼兒園從事音樂教育的教師，深受學(xué)生喜愛。
　　
　　姜華敏，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，浙江省音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員，金華市學(xué)前教育師資培訓(xùn)中心主任。主持或參與國(guó)家、省部級(jí)課題十余項(xiàng)，在《中國(guó)音樂學(xué)》等音樂專業(yè)雜志發(fā)表論文二十余篇，出版專著《千年禮樂的現(xiàn)代遺存——金華民間禮俗音樂研究》，出版教材、輔助教材四部。

目錄:上篇鋼琴?gòu)椬?
情境一大小調(diào)主和弦及五指音型
任務(wù)一非連奏及連奏
任務(wù)二跳奏
任務(wù)三三種彈奏法的綜合
情境二音階及和弦
任務(wù)一大小調(diào)音階及正三和弦
任務(wù)二半音階
任務(wù)三踏板
情境三大小調(diào)主和弦琶音及伴奏基本織體
任務(wù)一全白鍵或黑鍵的琶音及柱式和弦類樂曲
任務(wù)二白鍵起始間插黑鍵的琶音及半分解和弦類樂曲
任務(wù)三黑鍵起始間插白鍵的琶音及全分解和弦類樂曲
附錄一補(bǔ)充樂曲
附錄二常用音樂術(shù)語(yǔ)

下篇幼兒歌曲伴奏
情境四幼兒歌曲基礎(chǔ)伴奏手法
任務(wù)一和弦式伴奏織體
任務(wù)二低音和弦式伴奏織體
任務(wù)三分解和弦式伴奏織體
情境五幼兒歌曲從屬部分伴奏手法
任務(wù) 前奏、間奏與后奏的編配與彈奏
情境六幼兒歌曲伴奏手法拓展
任務(wù)一旋律層伴奏手法的拓展
任務(wù)二低音和弦層伴奏手法的拓展
任務(wù)三伴奏中補(bǔ)充手法的運(yùn)用
主要參考文獻(xiàn)

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