綜合技能/全國(guó)臨床藥師規(guī)范化培訓(xùn)系列教材簡(jiǎn)介，目錄書(shū)摘
2020-04-08 13:56
來(lái)源：京東
作者：京東
綜合技能/全國(guó)臨床藥師規(guī)范化培訓(xùn)系列教材
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內(nèi)容簡(jiǎn)介: 《綜合技能/全國(guó)臨床藥師規(guī)范化培訓(xùn)系列教材》撰寫(xiě)以培養(yǎng)實(shí)用型臨床藥師為目標(biāo)，通過(guò)以考促學(xué)、以學(xué)促用，使學(xué)員自覺(jué)加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高基本技能；要求臨床藥師積極參與藥物治療和藥學(xué)監(jiān)護(hù)；參與臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)，發(fā)現(xiàn)、解決、預(yù)防潛在的或?qū)嶋H存在的用藥問(wèn)題，減輕與用藥有關(guān)的傷害，維護(hù)患者合理用藥權(quán)益。
編者查閱了大量國(guó)際國(guó)內(nèi)新文獻(xiàn)資料，參考美國(guó)臨床藥師實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、英國(guó)藥師倫理與行為標(biāo)準(zhǔn)等國(guó)際臨床藥師工作標(biāo)準(zhǔn)、教材和規(guī)范，為制定臨床藥師培訓(xùn)指南綜合技能提供了重要參考依據(jù)。教材撰寫(xiě)特點(diǎn)體現(xiàn)在：建立臨床需求為牽引的實(shí)踐技能培訓(xùn)模式，建立臨床藥師職業(yè)道德與藥學(xué)倫理培養(yǎng)體系，臨床藥師科研思維與能力培養(yǎng)內(nèi)容，構(gòu)建“教考結(jié)合”的全過(guò)程考核評(píng)價(jià)體系，尤其在考核評(píng)價(jià)部分，圍繞基礎(chǔ)理論知識(shí)、臨床實(shí)踐能力、人際溝通能力、職業(yè)道德素質(zhì)四大板塊對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合素質(zhì)考核，建立一套科學(xué)、符合實(shí)際、考出真實(shí)技能的考評(píng)考核體系。首次建立了中國(guó)臨床藥師臨床技能評(píng)價(jià)量表，重點(diǎn)闡述了臨床藥學(xué)思維培養(yǎng)的概念和方法，便于學(xué)員和帶教老師在藥學(xué)查房、會(huì)診、病例討論等藥學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)臨床藥師對(duì)藥物治療的評(píng)價(jià)緊緊圍繞著適應(yīng)證、相互作用、用法用量、禁忌證、個(gè)體化用藥、不良反應(yīng)、注意事項(xiàng)等七個(gè)方面進(jìn)行。
編者查閱了大量國(guó)際國(guó)內(nèi)新文獻(xiàn)資料，參考美國(guó)臨床藥師實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、英國(guó)藥師倫理與行為標(biāo)準(zhǔn)等國(guó)際臨床藥師工作標(biāo)準(zhǔn)、教材和規(guī)范，為制定臨床藥師培訓(xùn)指南綜合技能提供了重要參考依據(jù)。教材撰寫(xiě)特點(diǎn)體現(xiàn)在：建立臨床需求為牽引的實(shí)踐技能培訓(xùn)模式，建立臨床藥師職業(yè)道德與藥學(xué)倫理培養(yǎng)體系，臨床藥師科研思維與能力培養(yǎng)內(nèi)容，構(gòu)建“教考結(jié)合”的全過(guò)程考核評(píng)價(jià)體系，尤其在考核評(píng)價(jià)部分，圍繞基礎(chǔ)理論知識(shí)、臨床實(shí)踐能力、人際溝通能力、職業(yè)道德素質(zhì)四大板塊對(duì)學(xué)員進(jìn)行綜合素質(zhì)考核，建立一套科學(xué)、符合實(shí)際、考出真實(shí)技能的考評(píng)考核體系。首次建立了中國(guó)臨床藥師臨床技能評(píng)價(jià)量表，重點(diǎn)闡述了臨床藥學(xué)思維培養(yǎng)的概念和方法，便于學(xué)員和帶教老師在藥學(xué)查房、會(huì)診、病例討論等藥學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)臨床藥師對(duì)藥物治療的評(píng)價(jià)緊緊圍繞著適應(yīng)證、相互作用、用法用量、禁忌證、個(gè)體化用藥、不良反應(yīng)、注意事項(xiàng)等七個(gè)方面進(jìn)行。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一章 培訓(xùn)大綱
一、培訓(xùn)目標(biāo)
二、培訓(xùn)對(duì)象
三、培訓(xùn)時(shí)間
四、培訓(xùn)方式
第二章 培訓(xùn)計(jì)劃
一、理論知識(shí)培訓(xùn)要求
二、實(shí)踐技能培訓(xùn)要求
第三章 臨床藥師職業(yè)精神
一、臨床藥師職業(yè)道德
二、藥學(xué)倫理
三、臨床藥師心理素質(zhì)
四、培訓(xùn)方法與要求
第四章 人際交流與溝通技巧
一、溝通的對(duì)象與目的
二、溝通的方法與技巧
三、培訓(xùn)方法與要求
第五章 基礎(chǔ)知識(shí)
一、藥學(xué)相關(guān)理論知識(shí)
二、臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)
三、藥事法規(guī)與政策
四、培訓(xùn)方法與要求
第六章 基本技能
一、醫(yī)院信息化及其應(yīng)用
二、藥學(xué)信息服務(wù)與文獻(xiàn)檢索
三、文獻(xiàn)閱讀報(bào)告
四、病例討論
五、病例分析
六、藥歷書(shū)寫(xiě)
七、培訓(xùn)方法與要求
第七章 實(shí)踐技能
一、藥品不良反應(yīng)概述
二、臨床藥師在藥品不良反應(yīng)中的作用
三、個(gè)體化用藥
四、藥學(xué)查房
五、會(huì)診
六、醫(yī)療糾紛
七、藥學(xué)監(jiān)護(hù)
八、培訓(xùn)方法與要求
第八章 藥學(xué)服務(wù)與咨詢(xún)
一、用藥教育
二、用藥咨詢(xún)
三、合理用藥宣傳
四、藥學(xué)隨訪(fǎng)
五、培訓(xùn)方法與要求
第九章 科研能力
一、科研綜合能力的培養(yǎng)及貢獻(xiàn)
二、研究?jī)?nèi)容
三、研究方法
四、研究論文的撰寫(xiě)
第十章 考核評(píng)價(jià)體系
一、考核目標(biāo)
二、考核內(nèi)容
三、考核方法與流程
四、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)
附錄
一、培訓(xùn)目標(biāo)
二、培訓(xùn)對(duì)象
三、培訓(xùn)時(shí)間
四、培訓(xùn)方式
第二章 培訓(xùn)計(jì)劃
一、理論知識(shí)培訓(xùn)要求
二、實(shí)踐技能培訓(xùn)要求
第三章 臨床藥師職業(yè)精神
一、臨床藥師職業(yè)道德
二、藥學(xué)倫理
三、臨床藥師心理素質(zhì)
四、培訓(xùn)方法與要求
第四章 人際交流與溝通技巧
一、溝通的對(duì)象與目的
二、溝通的方法與技巧
三、培訓(xùn)方法與要求
第五章 基礎(chǔ)知識(shí)
一、藥學(xué)相關(guān)理論知識(shí)
二、臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)
三、藥事法規(guī)與政策
四、培訓(xùn)方法與要求
第六章 基本技能
一、醫(yī)院信息化及其應(yīng)用
二、藥學(xué)信息服務(wù)與文獻(xiàn)檢索
三、文獻(xiàn)閱讀報(bào)告
四、病例討論
五、病例分析
六、藥歷書(shū)寫(xiě)
七、培訓(xùn)方法與要求
第七章 實(shí)踐技能
一、藥品不良反應(yīng)概述
二、臨床藥師在藥品不良反應(yīng)中的作用
三、個(gè)體化用藥
四、藥學(xué)查房
五、會(huì)診
六、醫(yī)療糾紛
七、藥學(xué)監(jiān)護(hù)
八、培訓(xùn)方法與要求
第八章 藥學(xué)服務(wù)與咨詢(xún)
一、用藥教育
二、用藥咨詢(xún)
三、合理用藥宣傳
四、藥學(xué)隨訪(fǎng)
五、培訓(xùn)方法與要求
第九章 科研能力
一、科研綜合能力的培養(yǎng)及貢獻(xiàn)
二、研究?jī)?nèi)容
三、研究方法
四、研究論文的撰寫(xiě)
第十章 考核評(píng)價(jià)體系
一、考核目標(biāo)
二、考核內(nèi)容
三、考核方法與流程
四、作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)
附錄
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