護(hù)理教育學(xué)(第3版)/全國高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（護(hù)理專升本）規(guī)劃教材簡介，目錄書摘
2020-02-07 21:29
來源：京東
作者：京東
護(hù)理教育學(xué)(第3版)/全國高等學(xué)歷繼續(xù)教育“十三五”（護(hù)理專升本）規(guī)劃教材
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內(nèi)容簡介:
本次修訂全國高等學(xué)校醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育護(hù)理學(xué)專業(yè)（?？破瘘c升本科）教材19種（含3本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺功能融為一體的“融合教材”編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)成人學(xué)歷教育教學(xué)的需求。注重遵循醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)成人學(xué)歷教育的特點。堅持以人為本的現(xiàn)代護(hù)理理念，從理論到實踐努力做到與臨床接軌，堅持整體護(hù)理理念，注重教材內(nèi)容的實用性。
目錄:第一章 護(hù)理教育學(xué)概述
第一節(jié) 教育概述
一、教育及教育學(xué)的概念
二、教育的功能
三、教育的要素和特點
四、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 護(hù)理教育概述
一、護(hù)理教育及護(hù)理教育學(xué)的概念
二、護(hù)理教育的功能
三、護(hù)理教育的特點
四、護(hù)理教育學(xué)的任務(wù)
五、護(hù)理教育的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及趨勢
第三節(jié) 護(hù)理教育的類型與層次
一、普通護(hù)理教育
二、成人護(hù)理教育
第二章 當(dāng)代教育學(xué)理論與護(hù)理教育
第一節(jié) 行為主義理論與護(hù)理教育
一、行為主義理論簡介
二、桑代克的學(xué)習(xí)理論
三、斯金納的操作性條件反射理論
第二節(jié) 認(rèn)知理論與護(hù)理教育
一、認(rèn)知理論簡介
二、信息處理學(xué)習(xí)理論
三、布魯納的結(jié)構(gòu)教學(xué)理論
第三節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論與護(hù)理教育
一、人本主義學(xué)習(xí)理論簡介
二、羅杰斯的學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 社會學(xué)習(xí)理論與護(hù)理教育
一、社會學(xué)習(xí)理論簡介
二、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
第五節(jié) 合作學(xué)習(xí)理論與護(hù)理教育
一、合作學(xué)習(xí)理論簡介
二、斯萊文的合作學(xué)習(xí)理論
第六節(jié) 成人教育理論與護(hù)理教育
一、成人教育理論簡介
二、諾爾斯的成人教育理論
第七節(jié) 操作技能學(xué)習(xí)理論與護(hù)理教育
一、操作技能的有關(guān)概念
二、操作技能的形成過程
三、影響操作技能學(xué)習(xí)的因素
四、操作技能學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用
第三章 護(hù)理學(xué)專業(yè)教師與學(xué)生
第一節(jié) 護(hù)理學(xué)專業(yè)教師
一、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師職業(yè)的社會作用與地位
二、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師職業(yè)的性質(zhì)與特點
三、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)角色與形象
四、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生
一、護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本特征
二、科學(xué)的學(xué)生觀
三、教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識活動的特點
四、教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的影響
第三節(jié) 師生關(guān)系
……
第四章 護(hù)理教育的目標(biāo)體系
第五章 護(hù)理學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置
第六章 護(hù)理教學(xué)過程、教學(xué)規(guī)律及教學(xué)原則
第七章 護(hù)理教學(xué)方法與教學(xué)媒體
第八章 臨床護(hù)理教學(xué)
第九章 護(hù)理教學(xué)評價
第十章 護(hù)理教育中的素質(zhì)教育
第十一章 繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育
第十二章 護(hù)理教育管理
附錄Ⅰ實習(xí)反思日記(范例)
附錄Ⅱ臨床護(hù)理教師教學(xué)評價表
附錄Ⅲ護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床能力評價
附錄Ⅳ護(hù)理臨床教學(xué)環(huán)境評價指標(biāo)體系
參考文獻(xiàn)
索引
第一節(jié) 教育概述
一、教育及教育學(xué)的概念
二、教育的功能
三、教育的要素和特點
四、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 護(hù)理教育概述
一、護(hù)理教育及護(hù)理教育學(xué)的概念
二、護(hù)理教育的功能
三、護(hù)理教育的特點
四、護(hù)理教育學(xué)的任務(wù)
五、護(hù)理教育的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及趨勢
第三節(jié) 護(hù)理教育的類型與層次
一、普通護(hù)理教育
二、成人護(hù)理教育
第二章 當(dāng)代教育學(xué)理論與護(hù)理教育
第一節(jié) 行為主義理論與護(hù)理教育
一、行為主義理論簡介
二、桑代克的學(xué)習(xí)理論
三、斯金納的操作性條件反射理論
第二節(jié) 認(rèn)知理論與護(hù)理教育
一、認(rèn)知理論簡介
二、信息處理學(xué)習(xí)理論
三、布魯納的結(jié)構(gòu)教學(xué)理論
第三節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論與護(hù)理教育
一、人本主義學(xué)習(xí)理論簡介
二、羅杰斯的學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 社會學(xué)習(xí)理論與護(hù)理教育
一、社會學(xué)習(xí)理論簡介
二、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論
第五節(jié) 合作學(xué)習(xí)理論與護(hù)理教育
一、合作學(xué)習(xí)理論簡介
二、斯萊文的合作學(xué)習(xí)理論
第六節(jié) 成人教育理論與護(hù)理教育
一、成人教育理論簡介
二、諾爾斯的成人教育理論
第七節(jié) 操作技能學(xué)習(xí)理論與護(hù)理教育
一、操作技能的有關(guān)概念
二、操作技能的形成過程
三、影響操作技能學(xué)習(xí)的因素
四、操作技能學(xué)習(xí)理論在護(hù)理教育中的應(yīng)用
第三章 護(hù)理學(xué)專業(yè)教師與學(xué)生
第一節(jié) 護(hù)理學(xué)專業(yè)教師
一、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師職業(yè)的社會作用與地位
二、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師職業(yè)的性質(zhì)與特點
三、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)角色與形象
四、護(hù)理學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生
一、護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的基本特征
二、科學(xué)的學(xué)生觀
三、教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識活動的特點
四、教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的影響
第三節(jié) 師生關(guān)系
……
第四章 護(hù)理教育的目標(biāo)體系
第五章 護(hù)理學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置
第六章 護(hù)理教學(xué)過程、教學(xué)規(guī)律及教學(xué)原則
第七章 護(hù)理教學(xué)方法與教學(xué)媒體
第八章 臨床護(hù)理教學(xué)
第九章 護(hù)理教學(xué)評價
第十章 護(hù)理教育中的素質(zhì)教育
第十一章 繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育
第十二章 護(hù)理教育管理
附錄Ⅰ實習(xí)反思日記(范例)
附錄Ⅱ臨床護(hù)理教師教學(xué)評價表
附錄Ⅲ護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床能力評價
附錄Ⅳ護(hù)理臨床教學(xué)環(huán)境評價指標(biāo)體系
參考文獻(xiàn)
索引
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