新東方 高中英語詞匯巧記速記簡介，目錄書摘
《高中英語詞匯巧記速記》一書的作者憑借多年一線教學(xué)經(jīng)驗，從英語單詞的內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，從音、形、義三個角度，分四個部分介紹了20多種記憶方法。
第一部分以語音為綱，用音形結(jié)合的方式幫助讀者記憶考綱的“核心詞匯”，它們既是學(xué)習(xí)英語所必須掌握的基本詞匯，也是掌握其他記憶方法不可缺少的語言材料。第二部分從語義學(xué)角度，對詞義相關(guān)的單詞進行科學(xué)歸納，幫助讀者運用比較與聯(lián)想去記憶單詞的詞義。第三部分運用構(gòu)詞法知識，處理所謂的長單詞。用“解形釋義”的方法把長單詞予以分解。通過化長為短，利用已掌握的基本單詞為基礎(chǔ)來記憶長單詞。第四部分則是記憶術(shù)原則在單詞記憶中的生動運用。讀者可以從中得到啟發(fā)，用這些靈活巧妙的方法記憶英語單詞，把所謂的“苦差事”化為趣味盎然的享受。
李平武：英語教授。大學(xué)畢業(yè)后從事英語教學(xué)40余年。因教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，先后榮獲“福建省優(yōu)秀教育工作者”、“全國優(yōu)秀教師”等稱號。
自1978年起從事英語詞匯學(xué)、詞典學(xué)與雙語翻譯的研究工作。研究重點為基于詞素的英語構(gòu)詞理論和實踐。代表作有《英語詞根與單詞的說文解字》與《英語詞綴與英語派生詞》兩部學(xué)術(shù)專著，以及以《英語單詞科學(xué)記憶法》冠名的普及性系列讀物。因長期學(xué)術(shù)研究有所專攻，1989年受教育部派遣，以高級訪問學(xué)者身份，赴澳大利亞麥夸里大學(xué)詞典研究中心工作訪問一年有余；回國后，1992年晉升教授職稱；1993年起享受國務(wù)院批準(zhǔn)的“政府特殊津貼專家”待遇。
第一部分 音形結(jié)合法 /1
一、拼讀模式分組歸納法 /4
（一）與元音字母a 有關(guān)的拼讀模式 /6
（二）與元音字母e 有關(guān)的拼讀模式 /16
（三）與元音字母i 有關(guān)的拼讀模式 /24
（四）與元音字母o 有關(guān)的拼讀模式 /32
（五）與元音字母u 有關(guān)的拼讀模式 /42
（六）與代元音字母y 有關(guān)的拼讀模式 /45
（七）與輔音字母有關(guān)的拼讀模式 /46
二、特殊讀音專項記憶法 /62
（一）注意元音字母及其組合的不規(guī)則讀音 /63
（二）注意元音字母及其組合的不讀音情況 /70
（三）注意輔音字母及其組合的不規(guī)則讀音 /73
（四）注意輔音字母及其組合的不讀音情況 /76
三、同音異形詞的詞形對照法 /82
四、近音近形詞的音形比較法 /88
第二部分 詞義聯(lián)想法 /105
一、多義詞的推理聯(lián)想法 /109
二、同義詞的辨析聯(lián)想法 /150
三、反義詞的對照聯(lián)想法 /189
四、下義詞的歸類聯(lián)想法 /203
第三部分 解形釋義法 /217
一、合成詞的分解釋義法 /220
二、派生詞的前綴分析法 /236
三、派生詞的后綴分析法 /251
（一）名詞性后綴 /253
（二）形容詞性后綴 /272
（三）動詞性后綴 /282
（四）副詞性后綴 /283
四、原生詞的同根分析法 /285
五、冷僻詞的尋根問底法 /344
第四部分 趣味記憶法 /391
一、利用英語擬聲詞記憶單詞 /392
二、利用漢語譯名諧音記憶單詞 /394
三、利用英語字母同音詞記憶單詞 /398
四、利用英語聲音象征詞記憶單詞 /399
五、利用英語繞口令記憶單詞 /400
六、利用英語顛倒詞記憶單詞 /402
七、利用英語縮寫形式記憶單詞 /404
八、利用英語名言諺語記憶單詞 /407
九、利用英語幽默對話記憶單詞 /411
十、利用英語談資笑料記憶單詞 /414
十一、利用英語奇問巧答記憶單詞 /417
十二、利用英語謎語游戲記憶單詞 /420
十三、利用英語通俗詞源記憶單詞 /426
十四、利用圖表法記憶單詞 /428
附錄 不規(guī)則動詞分類記憶表 /432
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