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2019-10-17 09:46 來源：京東作者：京東

編輯推薦:　　1將理論與實踐相結(jié)合。本書主要圍繞當前各學科信息技術(shù)與課程整合的實際需要進行編寫，側(cè)重于突出現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的具體應用。
　　2針對性強。針對“標準”中的要求，著重于對師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。
　　3講練結(jié)合。符合教師授課的需要，為每一部分都設計了教學目標，相應的實踐項目、思考與練習等內(nèi)容。

內(nèi)容簡介:　　《現(xiàn)代教育技術(shù)教程/21世紀高等學校計算機教育實用規(guī)劃教材》旨在提高師范生的教育技術(shù)應用能力，幫助讀者了解現(xiàn)代教育技術(shù)的相關(guān)知識，熟悉信息技術(shù)支撐下的各種教學與學習環(huán)境，能對基于各種信息化環(huán)境的教學進行設計并實施，掌握信息技術(shù)與課程整合的方法，并具備一定的信息化教學資源的設計與開發(fā)的能力。本書的主要內(nèi)容包括教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展、信息化教學設計、多媒體課件制作、信息技術(shù)和課程整合概述及各學科整合案例、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境與系統(tǒng)等。

目錄:第1章教育技術(shù)概述
1．1 教育技術(shù)基本概念
1．1．1 技術(shù)
1．1．2 教育
1．1．3 教育技術(shù)
1．1．4 現(xiàn)代
1．1．5 現(xiàn)代教育技術(shù)
1．1．6 教育技術(shù)學
1．1．7 電化教育（信息化教育）
1．2 現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
1．2．1 國外教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
1．2．2 我國教育技術(shù)的發(fā)展
1．3 現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢
1．3．1 網(wǎng)絡化
1．3．2 多媒體化
1．3．3 愈來愈強調(diào)教育技術(shù)應用模式的多樣化
1．3．4 虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用
1．3．5 愈來愈重視人工智能在教育中應用的研究
1．3．6 愈來愈重視教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的研究
1．3．7 績效技術(shù)
思考與練習

第2章現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)化發(fā)展
2．1 教師教育技術(shù)能力要求
2．1．1 信息時代呼喚學習能力發(fā)展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
2．1．2 信息技術(shù)驅(qū)動教育變革
2．1．3 信息時代呼喚教師角色轉(zhuǎn)換
2．1．4 信息時代的教師教育技術(shù)能力要求
2．2 信息時代的師范生信息素養(yǎng)教育
2．2．1 信息素養(yǎng)的概念
2．2．2 師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
2．3 現(xiàn)代教育技術(shù)促進教師專業(yè)化發(fā)展
2．3．1 教師專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展
2．3．2 運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教師專業(yè)化發(fā)展
2．3．3 教師進行教育技術(shù)課題研究深化教師專業(yè)化發(fā)展
思考與練習

第3章信息化教學設計
3．1 教學設計概述
3．1．1 教學設計的含義
3．1．2 教學設計的應用層次
3．1．3 教學設計的一般過程
3．2 信息化教學設計的過程與方法
3．2．1 信息化教學設計的基本原則
3．2．2 信息化教學設計過程模式
3．2．3 信息化教學設計的成果
3．2．4 信息化教學設計的評價
3．2．5 信息化教學設計應用典范——英特爾未來教育（Intel Tcach to The Future）
3．3 信息化教學評價
3．3．1 信息化教學評價與傳統(tǒng)教學評價
3．3．2 信息化教學評價的原則
3．3．3 信息化教學評價工具
思考與練習

第4章多媒體素材的獲取
4．1 文本媒體處理
4．1．1 文字的來源
4．1．2 文字的編輯與保存
4．2 圖形和圖像媒體處理
4．2．1 圖形和圖形文件格式
4．2．2 圖像和圖像處理
4．2．3 圖像信息的獲得
4．2．4 圖像信息的加工處理
4．3 聲音媒體處理
4．3．1 聲音信息的獲得
4．3．2 聲音信息的存儲
4．3．3 聲音信息的加工處理
4．4 動畫媒體處理
4．4．1 動畫信息的存儲
4．4．2 動畫的制作
4．5 視頻媒體處理
4．5．1 視頻信息的存儲
4．5．2 視頻信息的采編
思考與練習

第5章多媒體課件的設計
5．1 多媒體課件的類型及特點
5．1．1 課件的結(jié)構(gòu)類型
5．1．2 課件的教學類型
5．2 個別輔導型課件
5．2．1 教學過程及教學特點
5．2．2 課件的結(jié)構(gòu)
5．3 操練與練習型課件
5．3．1 教學過程及教學特點
5．3．2 課件的結(jié)構(gòu)
5．4 模擬型課件
5．4．1 教學過程及教學特點
5．4．2 課件的結(jié)構(gòu)
5．5 游戲型課件
5．5．1 教學過程及教學特點
5．5．2 課件的結(jié)構(gòu)
5．6 咨詢型課件
5．6．1 教學過程及教學特點
5．6．2 課件的結(jié)構(gòu)
5．7 第二代教學軟件——積件
思考與練習

第6章多媒體課件制作
6．1 多媒體課件制作概論
6．1．1 多媒體及多媒體技術(shù)
6．1．2 多媒體課件
6．1．3 多媒體課件設計與制作
6．2 PowerPoint多媒體課件制作
6．2．1 PowerPoint操作基礎(chǔ)
6．2．2 演示文稿的外觀風格設置
6．2．3 多媒體對象元素的使用
6．2．4 課件導航與超鏈接
6．2．5 動畫效果的使用
6．2．6 創(chuàng)建課件
6．3 Flash交互式多媒體課件制作
6．3．1 Flash MX 2004使用基礎(chǔ)
6．3．2 動畫的制作
6．3．3 課件制作
6．4 網(wǎng)絡課件制作簡介
6．4．1 Dreamweaver使用基礎(chǔ)
6．4．2 創(chuàng)建網(wǎng)頁型課件
6．5 Authorware多媒體課件制作
6．5．1 Authorware基礎(chǔ)
6．5．2 Authorware中結(jié)構(gòu)化設計課件模板
思考與練習

第7章信息技術(shù)和課程整合概述
第8章信息技術(shù)和課程整合案例
第9章現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境與系統(tǒng)
附錄A微格教學技能評價量表
附錄B微格教學技能訓練實驗效果評價量表
參考文獻

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