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2020-02-10 14:28 來源：京東作者：京東

內(nèi)容簡介:　　作者選取中國古典小說“四大名著”，即《三國志演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》，作為授課內(nèi)容，扼要地介紹了每一部小說名著的故事源流、成書過程、作者和版本的基本情況，深刻地揭示了每部小說名著的輝煌成就。作者的授課重點，一是從“四大名著”的敘事結構切入，深入淺出地闡釋“四大名著”豐厚而深邃的文化內(nèi)涵，以啟發(fā)人們對歷史、對社會、對人生的深刻思考；二是選取“四大名著”中的主要人物形象，進行細致入微而獨具卓見的剖析，以促使人們直面自身的人生價值和生存意義，提升自身的精神境界和文化涵養(yǎng)。
　　作為文化寶藏，作為可以不斷解讀的文本，古代經(jīng)典往往提出了一系列耐人深思的文化命題和人生命題，吸引著一代又一代的讀者去探索，去思考，去解答，在探索、思考和解答的同時提升自身的精神境界，充實自身的文化涵養(yǎng)，豐富自身的生命體驗。因此，作者在課堂講授時，尤其注重表述自身對“四大名著”的閱讀體會，以激發(fā)學生充分調(diào)動個人的整體生命，與經(jīng)典進行對話，在對話中重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典，也重新發(fā)現(xiàn)自我，塑造自我。全書觀點新穎，文筆流暢，具有很強的可讀性，如行山陰道上，令人應接不暇。

作者簡介:　　郭英德，男，1954年10月生，福建人，文學博士。現(xiàn)為北京師范大學文學院教授、北京師范大學文藝學研究中心副主任，兼任北京大學中國古典文獻學研究中心、復旦大學中國古代文學研究中心等國家教育部重點研究基地的學術委員會委員。1996年被評為北京市“培養(yǎng)跨世紀理論人才百人工程”人選者，2000年被評為國家教育部人文社會科學跨世紀優(yōu)秀人才。長期從事中國古代文學、中國古代戲曲、中國古典文獻學、中國古代文化、中西文化比較等方面的研究。著有《明清文人傳奇研究》、《中國古代文人集團與文學風貌》、《明清傳奇戲曲文體研究》等著作。

目錄:導  言

第一講  《三國志演義》概說
一、《三國志演義》的故事源流
二、《三國志演義》的作者和版本

第二講  《三國志演義》的敘事結構及其象征意蘊
一、結構框架：分合循環(huán)的歷史宿命
二、情節(jié)主線：悲憤感傷的道德信念
三、結構布局：夢幻泡影的虛無觀念

第三講  古今奸雄中第一奇人——說曹操
一、治世之能臣，亂世之奸雄
二、王者氣質(zhì)、政治智慧和梟雄性格

第四講  劉備和諸葛亮
一、說劉備
二、說諸葛亮

第五講  《三國志演義》的敘事藝術
一、虛實結合的創(chuàng)作方法
二、敘事結構和戰(zhàn)爭描寫
三、形象塑造和語言特色

第六講  《水滸傳》概說
一、《水滸傳》的故事源流
二、《水滸傳》的作者
三、《水滸傳》的版本

第七講  《水滸傳》與封建文化
一、《水滸傳》的三重寓意
二、《水滸傳》與政治文化
三、《水滸傳》與江湖文化

第八講  左右為難的人生困境——說宋江
一、宋江只是宋江
二、左右為難的性格特征
三、宋江形象的人格內(nèi)蘊

第九講  《水滸傳》的敘事藝術
一、描寫對象與創(chuàng)作方法
二、富于個性的形象塑造
三、白話藝術與情節(jié)結構

第十講  《西游記》概說
一、《西游記》的故事源流
二、《西游記》的版本和作者

第十一講《西游記》的意義結構
一、兩個故事與多重主題
二、社會意義：現(xiàn)實世態(tài)的諷刺批判
三、象征意義：人生哲理的深刻思考

第十二講  斗戰(zhàn)勝佛孫悟空
一、自在不成人
二、成人不自在

第十三講  唐僧、豬八戒和沙和尚
一、世俗化的高僧——唐僧
二、美丑兼具的喜劇形象——豬八戒
三、閱讀的難題——說沙和尚

第十四講  《西游記》的游戲筆墨
一、調(diào)侃世情
二、形象幽默
三、敘事趣味

第十五講  《紅樓夢》概說
一、曹雪芹的家世與生平
二、《紅樓夢》的成書過程
三、《紅樓夢》的版本

第十六講  《紅樓夢》的文化意蘊
一、《紅樓夢》的創(chuàng)作性質(zhì)
二、《紅樓夢》的哲學闡釋
三、《紅樓夢》的悲劇意義

第十七講  賈寶玉和王熙鳳
一、富貴閑人賈寶玉
二、女強人王熙鳳

第十八講  林黛玉和薛寶釵
一、少女詩人林黛玉
二、林黛玉的愛情道路
三、說不清的薛寶釵

第十九講  《紅樓夢》的藝術成就
一、復雜的人物描寫
二、精巧的結構方式
三、高超的敘事技巧
四、精美的小說語言

附  錄
一、雪泥鴻爪——從我的博士學位論文談起
二、主要著作
三、主要論文
四、學術著作綜覽
后  記

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