編輯推薦:名師是怎樣導(dǎo)入教學(xué)的？名師精彩的課堂如何煉成？他們的教學(xué)藝術(shù)的源頭在哪里？翻開(kāi)這本書(shū)你都將得到解答。
書(shū)中匯集了全國(guó)各地近百名骨干教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂的解碼文章100篇，實(shí)現(xiàn)了理論指引與案例啟發(fā)的巧妙結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自然、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得真實(shí)、有效的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介:《名師教學(xué)藝術(shù)與課堂技巧100例 ?小學(xué)數(shù)學(xué)卷》 名師精彩的課堂是如何煉成的？名師教學(xué)藝術(shù)的源頭在哪里？
本書(shū)匯集了全國(guó)各地近百名骨干教師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂的解碼文章100篇，深度剖析了名師的教學(xué)藝術(shù)和課堂技巧，既有理論的指引，更有案例的啟發(fā)，是一線教師絕佳的案頭參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介:陳榮藝 廈門(mén)市湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，福建省特級(jí)教師，廈門(mén)市校長(zhǎng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)。曾獲得福建省中小學(xué)優(yōu)秀中青年校長(zhǎng)、福建省優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。主編有《守望教育》《好孩子，好習(xí)慣》等書(shū)。
葉建云 中學(xué)高級(jí)教師，教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心兼職副研究員，廣東省深圳市官田學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師。在《人民教育》《福建教育》《中國(guó)教育報(bào)》《教師月刊》等教育報(bào)刊上發(fā)表文章近百篇。已出版《追尋幸福的教育》《課堂解碼——小學(xué)數(shù)學(xué)精品課評(píng)析》《學(xué)校文化與學(xué)生發(fā)展》《名師怎樣觀察課堂》（小學(xué)數(shù)學(xué)卷）等。

目錄:開(kāi)課之韻
1“角度”的導(dǎo)入與思考的“角度”/游利瑛
2將課導(dǎo)向新知支撐點(diǎn)/徐恒祥
3“方法”可以得幾分？/游利瑛
4教學(xué)，在“不知不覺(jué)中開(kāi)始”/陳惠芳
5進(jìn)退之間運(yùn)籌帷幄/陳惠芳
6為學(xué)生的探究尋找合適的腳手架/郭芳
7引人入勝輝映全堂/王穎影
8喚醒經(jīng)驗(yàn)解構(gòu)重組/李培芳
9找準(zhǔn)關(guān)鍵詞成就高效課/仲崇恒
10從知識(shí)的“根部”開(kāi)始/王宏

教法之精
11直面學(xué)生差錯(cuò)/余文琳
12豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，滲透整合思想/馮玉新
13“公平性”與“平均數(shù)”/游利瑛
14“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”之妙 /湯其鳴
15同理心在課堂的運(yùn)用/蔣秀華
16傾聽(tīng) 接納 梳理/劉全祥
17適時(shí)設(shè)問(wèn)，自然生成/黃麗容
18“道而弗牽”，巧導(dǎo)促學(xué)/葉芬波
19常態(tài)中的“內(nèi)力”，平實(shí)中的“匠心”/錢(qián)里兵
20“疑”之韻/葉建云
21恰當(dāng)分步有效對(duì)比/朱偉森
22“小數(shù)不小”/黃冠富
23兒童基點(diǎn)，學(xué)科視野/陳惠芳
24教學(xué)無(wú)痕精彩有痕/陳惠芳
25巧妙點(diǎn)撥相機(jī)孕伏/陳惠芳
26蹲下來(lái)和孩子對(duì)話/夏永立
27在“柳暗花明”中享受思維的樂(lè)趣/方芳
28“五算”融合 追求計(jì)算教學(xué)新價(jià)值/何海明
29體驗(yàn)調(diào)用積淀/周瑩
30“技術(shù)改變課堂”/王宏
31教學(xué)“善”道/周麗嬌
32由“領(lǐng)導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變成“引導(dǎo)者”/朱定元
33基于學(xué)生的視角/楊開(kāi)遠(yuǎn)
34寬容的力量/錢(qián)里兵
35有趣有效有意義/李培芳
36一材多變，一材多用，一材多效/馮玉新
37數(shù)學(xué)，快樂(lè)的意蘊(yùn)/葉建云

學(xué)法之妙
38學(xué)習(xí)的“名字”/張金川
39有效引領(lǐng)對(duì)比感悟/馮玉新
40真理越辯越明/賴梁軍
41妙在神會(huì)/劉偉男
42“裝糊涂”之韻/葉建云
43他有一對(duì)隱形的翅膀/張宇
44“別急，再琢磨琢磨”/夏奕周
45文理相融 哲思并進(jìn)/葉建云
46數(shù)“動(dòng)”的精彩/葉建云
47因?yàn)橘N近，所以吸引/陳惠芳
48點(diǎn)亮細(xì)節(jié)提升智慧/陳惠芳
49修筑數(shù)學(xué)與生活的高速路/夏永立
50教學(xué)是“慢”的藝術(shù)/馮玉新
51動(dòng)態(tài)生成 別樣精彩/楊開(kāi)遠(yuǎn)
52向思維更深處“漫溯”/夏永立
53給學(xué)生一雙隱形的翅膀/周珊珊
54實(shí)施“動(dòng)態(tài)想象”，發(fā)展“空間觀念”/包柳鳴
55變“操作工”為“探究者”/夏永立
56巧妙幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的良好“生長(zhǎng)”/費(fèi)嶺峰
57在“變式材料”的辨析中達(dá)成概念理解的精致化/姚江峰
58執(zhí)著之美/余文琳
59“圓”乃如此/錢(qián)里兵
60妙接學(xué)生拋來(lái)的意外之“球”/夏永立
61讓學(xué)生資源亮出風(fēng)采/戴文旭
62什么是正確答案？/蔣秀華
63“我們要合作”/張金川
64聽(tīng)那知識(shí)拔節(jié)的聲音/陳曉玲
65從有“意思”到有意“思”/葉建云
66一把斷尺，開(kāi)啟學(xué)生新思維/陳雪梅

數(shù)學(xué)之道
67永不褪色的“題意”/魏荷琴
68“產(chǎn)婆術(shù)”的現(xiàn)代演繹/夏永立
69簡(jiǎn)潔而深刻的數(shù)學(xué)課堂/王慧先
70美麗的“陷阱”/夏永立
71情境，可以如此美妙/謝勐臻
72尋找生活的理性之光/葉建云
73抓“關(guān)系”明“結(jié)構(gòu)”，自主建構(gòu) “方程模型”/萬(wàn)里春
74反思，可以這樣精彩/葉建云
75“難得糊涂”/王宏
76游戲與數(shù)學(xué)思考的有機(jī)融合/馮玉新
77曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，余音繞梁久不絕/周齊壽
78以“善變”凸顯“不變”/馮玉新
79為學(xué)生智慧的生長(zhǎng)而教/陳惠芳
80溝通聯(lián)系促進(jìn)遷移/馮玉新
81不著痕跡潛移默化/陳惠芳
82運(yùn)籌帷幄 游刃有余/陳惠芳
83小資源大視界/葉建云
84用“圖”思考/張?zhí)?
85讓學(xué)習(xí)走向“深度理解”/宋剛
86數(shù)形完美結(jié)合 演繹別樣精彩/黃偉紅
87以問(wèn)題激活學(xué)生思維/羅佩珍
88給數(shù)學(xué)課加點(diǎn)“甜味”/王宏
89一以貫之/夏永立
90教學(xué)原本就該如此簡(jiǎn)單/李培芳
91拓展數(shù)學(xué)課的“廣度”/夏永立
92讓思維在空間中生長(zhǎng)/楊瑛
93構(gòu)建富有情趣的數(shù)學(xué)課堂/馮玉新
94“完美數(shù)”的完美教學(xué)/葉建云
95“為什么23+1=0 ？”/陳雪梅
96讓學(xué)生“親近”數(shù)學(xué)/桑光偉
97規(guī)律之美數(shù)學(xué)之美/徐斌
98突破思維定勢(shì)，展現(xiàn)美好景致/陳曉玲
99別停下，再往前走一步/陳曉玲
100讓數(shù)學(xué)文化點(diǎn)亮課堂/陶曉娟