成功智力教學(xué) 提高學(xué)生學(xué)習效能與成績（第二版）簡介，目錄書摘
本書是反映當代國際著名的教育心理學(xué)家斯騰伯格代表性理論成功智力理論及其教學(xué)模式的一本不可多得的好書。書中的核心概念“成功智力”強調(diào)了必須**智商、趨向成功的智力，清楚指明了智力不應(yīng)僅指向?qū)W業(yè)成功，更應(yīng)指向真實世界的成功，既讓人耳目一新，又給人以深刻的啟發(fā)。
本書介紹當代國際著名的教育心理學(xué)家斯騰伯格代表性理論——成功智力理論及其教學(xué)模式。全書結(jié)構(gòu)嚴謹，案例豐富，理論觀點鮮明，聯(lián)系學(xué)校教學(xué)實際，文字流暢通達。作者將成功者智力分解為40項指標，并探討如何將學(xué)生從幼兒、小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)分年齡段加以培育。此外，作者還將成功智力的各項指標與語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、社會、音樂、美術(shù)和體育8門核心學(xué)科結(jié)合起來，舉出了320條簡短的應(yīng)用實例。本書通過對三元教學(xué)與評估的8項開發(fā)步驟的詳述，輔之以語文學(xué)科案例，為成功智力單元教學(xué)模式的課堂運用提供了范例。
羅伯特·J.斯騰伯格（Robert J. Sternberg）
斯騰伯格是當代國際著名心理學(xué)家和心理測量專家，現(xiàn)任康奈爾大學(xué)人類生態(tài)學(xué)學(xué)院人類發(fā)展學(xué)教授。曾擔任懷俄明大學(xué)校長、俄克拉荷馬州立大學(xué)教務(wù)長、塔夫茨大學(xué)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院院長、耶魯大學(xué)心理學(xué)與教育學(xué)IBM教授等，還曾擔任美國心理學(xué)會主席、教育心理學(xué)分會主席和東方心理學(xué)會主席。曾獲得“教育心理學(xué)桑代克職業(yè)成就獎”等20余項獎勵，是包括《美國心理學(xué)家》雜志在內(nèi)的眾多期刊編輯委員會成員。
斯騰伯格從耶魯大學(xué)獲得學(xué)士學(xué)位，從斯坦福大學(xué)獲得博士學(xué)位。另外，他還擁有11個國家的13個榮譽博士學(xué)位。斯騰伯格在心理學(xué)研究上的卓越貢獻包括提出了三元智力理論和成功智力理論、天才和智慧理論、思維風格理論和創(chuàng)造力投資理論等，發(fā)表學(xué)術(shù)論文和專著1600篇（本）以上。
埃琳娜·L.格里戈連科（Elena L. Grigorenko）
格里戈連科于1990年獲莫斯科大學(xué)普通心理學(xué)博士學(xué)位，1996年獲耶魯大學(xué)發(fā)展心理學(xué)和遺傳學(xué)博士學(xué)位。目前她是休斯敦大學(xué)心理系教授。至今已發(fā)表了450多篇（本）學(xué)術(shù)論文、圖書章節(jié)及專著。曾獲多項專業(yè)嘉獎，研究項目曾獲得各種官方和組織的資助。其同時還致力于全球兒童研究。
譯者簡介
盛群力
浙江大學(xué)教育學(xué)院課程與學(xué)習科學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，主要學(xué)術(shù)旨趣和專長為教學(xué)理論與設(shè)計。主持/主講國家精品課程和國家精品資源共享課《教學(xué)理論與設(shè)計》，代表性著作為《個性優(yōu)化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計論》（浙江教育出版社，1998，2010；臺灣五南圖書出版公司，2003）和《教學(xué)設(shè)計》（高等教育出版社，2005），主持翻譯了《首要教學(xué)原理》（福建教育出版社，2016），發(fā)表撰/譯文100余篇，出版教學(xué)設(shè)計著作和譯著20余本，曾獲全國優(yōu)秀教師“寶鋼獎”（2001）。
丁旭
浙江大學(xué)教育學(xué)院教育博士，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院教師，曾主持浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“高校英語課堂IRF模式的行動研究”、浙江省社科聯(lián)研究課題“詞匯附帶習得與媒體英語閱讀教學(xué)研究”、浙江省教育廳一般科研項目“高校英語教師信息技術(shù)自我效能研究”，公開發(fā)表著譯文多篇，編著《巧學(xué)英語看你的——直擊英語語法重點難點》，合作出版譯著《應(yīng)用學(xué)習科學(xué)——心理學(xué)大師給教師的建議》。
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