人工智能時代的教育革命簡介，目錄書摘
人工智能崛起，無人化智能工具大量出現(xiàn)。
我們?nèi)绾胃淖儾拍苓m應未來？
未來十年預計50%的工作會被人工智能取代，
面對職場大變局，你和你的孩子準備如何應對？
教育不革命，孩子前途堪憂。
新一輪教育革命聚焦如何培養(yǎng)人工智能時代的原住民。
每一輪科技革命都會引發(fā)一次工作革命，中西方專家學者普遍預計未來十到二十年全球將因人工智能面臨空前嚴重的失業(yè)危機——今天的大部分工作崗位將會消失。這輪工作革命需要什么樣的新型勞動力，則要從人工智能的優(yōu)缺點推導出來。
本書對人工智能技術進行了深入分析，提出開發(fā)多元智能，提升AIQ（人工智能商數(shù)），培養(yǎng)創(chuàng)造力、溝通力與學習力是教育改革的大方向。本書參考古今中外教育思想，提出了面向人工智能時代的十大教育綱領，讓今天的孩子在未來的職業(yè)生涯中更有競爭力，對于廣大教育工作者和家長具有很好的參考價值。
王作冰，貝爾科教集團創(chuàng)始人兼董事長、黑馬會教育分會秘書長、兒童成長聯(lián)盟發(fā)起人、行知會會長。王作冰1979 年出生，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學，2015 年就讀于長江商學院EMBA 專業(yè)。
他是中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者，資深的教育專家及跨領域創(chuàng)業(yè)家。13 年來連續(xù)成功創(chuàng)業(yè)三次，先后涉足本地生活類網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡、在線教育、人工智能等多個領
域。他將北美先進的創(chuàng)意科教理念和課程體系引入中國，于2011 年正式創(chuàng)建貝爾科教集團，旨在通過科技改變教育，培養(yǎng)人工智能時代的原住民。
推薦序一?關注人工智能崛起的現(xiàn)實影響?李開復?/?1
推薦序二?無論愿意與否，人工智能時代確實已經(jīng)到來?楊向陽?/?3
推薦序三?培養(yǎng)人工智能時代所需的人才?徐揚生?/?5
序?人工智能崛起，啟動新一輪教育革命迫在眉睫?/?1
上篇?每一輪科技革命都會引發(fā)新一輪教育革命?/?1
第一章?工作革命：未來的職業(yè)生涯大不同?/?5
“好工作”的興起與沒落?/?7
行業(yè)工資單里的秘密?/?10
人工智能將讓今天的大部分工作消失?/?13
第二章?人工智能的工作原理及其優(yōu)缺點?/?17
三大基石：人工智能的“智力”從何而來？?/?20
三大能力：人工智能全面挑戰(zhàn)人類智能?/?43
三大弱點：人工智能的“人性缺失”?/?66
第三章?人工智能時代需要怎樣的勞動力?/?77
一個策略：競合?/?79
兩塊基石：AIQ+多元智能?/?83
三大能力：科技越是發(fā)達，人性越要綻放?/?90
第四章?新一輪教育革命：培養(yǎng)人工智能時代原住民?/?101
用教育革命應對工作革命?/?104
教育要提前20年布局：人工智能從娃娃抓起?/?107
人工智能時代原住民有什么優(yōu)勢？?/?109
下篇?AI教育革命十大綱領?/?115
第五章?開展AIQ教育：動手養(yǎng)成信息化思維?/?119
綱領1.從邊緣到主流：AI教育進課堂?/?121
綱領2.從動腦思考到動手思考?/?126
第六章?開發(fā)多元智能：充分利用信息處理天賦?/?131
綱領3：從平均主義到一專多能?/?133
綱領4：從管理孩子到領導孩子?/?141
第七章?培養(yǎng)創(chuàng)造力：提升非定量信息處理能力?/?151
綱領5：從標準化到非標準化?/?153
綱領6：從好成績到好問題?/?162
第八章?改進溝通力：提升信息處理的效率與效果?/?171
綱領7：從溫室到社群?/?173
綱領8：從重理輕文到文理兼修?/?181
第九章?增強學習力：適應信息的快速且持續(xù)更新?/?191
綱領9：從主課教學到專題學習?/?193
綱領10：從贏在起跑到贏在長跑?/?198
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